六数第二单元《圆柱和圆锥》.docVIP

第二单元 《圆柱和圆锥》教材分析 教学内容：本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。 教学目标： 1、学生在观察、操作过程中认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的;认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明圆柱和圆锥，能判断一个立方体图形或物体是不是圆柱或圆锥。 2、学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识用“进一法”取近似数。 3、理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。 教学重点： 圆柱、圆锥体体积的计算 教学难点： 1、圆柱、圆锥体积的计算公式的推导。 2、解答有关圆柱实物表面积的实际问题。 教学关键：通过实验活动，理解并掌握圆柱、圆锥的体积关系。 教法与学法指导： 根据本单元教学内容的特点主要采用观察法，实验法，动手操作，小组合作与自主探究的方法进行教学。教学中要根据学生的认知特点，指导学生：1．通过观察、操作，认识圆柱和圆锥。2．在现实的情境中，探索圆柱表面积的计算方法。3．通过猜想—验证探索圆柱、圆锥的体积公式。4．测量形状不规则的物体的体积。 课时安排： 1、圆柱 ……………………………………… 6课时 2、圆锥 ……………………………………… 2课时 4、实践活动 ……………………………………… 1课时 5、复习 ……………………………………… 2课时 青铜峡市三小学案导学备课模板 备课人：六年级数学组 授课时间： 年 月 日 课题 圆柱和圆锥的认识（第一课） 课型 新授课 导学 目标 1、学生通过观察、操作、交流等活动感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 2、经历圆柱表面积及圆柱、圆锥体积的探究过程，让学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 导学分析 学生已经掌握长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征，且学生在此前对圆柱的直观认识和在日常生活中对这两种基本几何体的接触，已经具备一定的观察，操作能力，为圆柱和圆锥的认识做好了铺垫。 重点 难点 理解并掌握圆柱、圆锥体的特征。 探索平面图形之间的关系，认识立体图形。 导学 媒体 长方体模型，大小不同的圆柱和圆锥的实物、模型等。作业纸 主体 板书 圆柱的认识 底面： 两个圆 完全相同 侧面： 一个曲面 长方形 高： 无数条 都相等 例1： 导 案 学 案 二次修注 一、复习引入 指名说一说 1、引入新课 出示事先准备的圆柱、圆锥、正方体和长方体的一些物体。 2、这些形体就是我们今天要学习的新的立方体图形圆柱体、圆锥体（板书课题） 二、教学新课 （一）、认识圆柱的特征; 自由交流 1、组织学生分组活动； 让学生拿出准备好的学具，摸一摸、比一比（同桌合作交流）。 2、认识圆柱各部分名称 1）自学交流 2）观察交流，认识圆柱的侧面、底和高 根据学生的回答随机板书： （二）认识圆锥体的特征。 1、引导观察。 根据学生的回答随机板书： 顶点：1个 圆锥｛ 侧面（曲面） 面2个｛ 底面（圆） 2、认识圆锥的高。 学生拿出圆锥模型摸摸看看： 三、实际操练，巩固提高 让学生完成“练一练” 学生完成后交流。 教师及时给于评价。 完成练习五第2题。 引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥，并指名说出分别看到的是什么形状。 四、全课总结 五、指导作业： 1.指导有困难的学生做一个圆柱体. 2.展示作品,集体做评价. 1、思考交流： 以前我们学习过哪些立体图形？长方体和正方体各有什么特征？ 2、观察思考：你能说出这些物体的 名称吗？ 齐读课题。 思考交流： 你能说一说生活中有哪些物体的形状是圆柱形的？ 学案一