《竞争？合作？》课堂实录.docVIP

《竞争？合作？》课堂教学实录 广宗县第二中学 赵俊汝 关键词：平等竞争 消极 积极 规则 合作共享 设计理念： 21世纪是充满竞争的世纪，让学生充分认识到这一点并学会以良好的心态面对竞争。21世纪又是一个充满合作的世纪，在竞争中合作，在合作中竞争是这个时代显著的特征。 帮助学生树立竞争合作意识是本课的主要教学目标。为了达到这一目标，本科设计了几个教学活动，开头通过几副的场景导入本课自然界存在的竞争，人类社会也存在竞争。再预设情景，学生活动体验以及实例分析过程中引导学生通过讨论，评价，设计来探索竞争与合作的意义，自我做出价值判断和选择。整个授课过程注重学生的情感体验，给予学生表达讨论反思的机会。教师对学生的发言要体现尊重，关注，接纳的态度，同时要恰当的点拨，引导并促进学生的自我完善。 教学目标： （1）知识目标：认识现代社会充满竞争，理解竞争的积极意义，知道竞争的负面效应，懂的竞争的规则。 （2）能力目标：大胆自信，勇于竞争的能力，面对竞争挫折，辨证认识和排遣妒忌心理能力，具体运用竞争规则能力。 （3）情感，态度和价值观目标：通过观看，讨论使学生感受到生活中存在竞争，并能够对不同的竞争行为作出恰如其分的评价。通过游戏感受竞争带来的压力和动力，感受合作带来的愉悦及成功感。 教学重点：竞争的两面性；竞争的两种意识；合作的作用。 教学难点：学会平等竞争，学会合作共享。 教学方法：实例讲解，情景体验，提问与分析。 教学手段：多媒体电化教学 教学过程： （1）导入： 师：同学们，我们首先看幻灯片。 （幻灯1：狼与鹿） 师：我们找10名同学参加，分成2个组，那些同学愿意参加？请举手，好!有这么多勇敢的同学？我们先选出2个小组长，有组长去挑选组员,记住选5个。请第一组5名同学站到前面来，间隔开，分发选票一起看屏幕。 （幻灯片4：规则） 师：进行第一轮游戏结束，计算比赛成绩，请第一小组成员回到座位。第二小组看屏幕，规则改了，第二组可以商量后再进行。 （2组商量） 师：商量好了吗？你们认为你们能获胜吗？ 生：能！ 师：挺自信？为什么？ 生：因为我们商量出了一个好方法。 师：找到好方法了？那么让我们拭目以待吧。 师：游戏结束，我来计算结果，请大家回到座位。看来第二小组果然找到了好方法，战胜了第一小组，说明，竞赛中要获胜，要有好的策略。请同学们记住这个词语。（板书：策略） （3）讨论与分析 师：在刚才的比赛中，第二组同学们开动脑筋，发挥聪明才智，想出了好办法，获得胜利，根据这件事，请想一想：竞争对我们有什么作用呢？联系自己的生活，来谈一谈？（学习中） 生：竞争可以激励我们进步，取得更大的成绩。比如考试的时候，如果有个对手，就会更努力学习。 师：说得好，请同学们记下“激励”这个词语。（板书：激励）还有谁要补充？ 生：竞争可以使我们快乐，增加乐趣。 师：是的，竞争能带来乐趣，就像刚才的游戏很有趣味一样，再请同学们记下“乐趣”这个词语。（板书：乐趣） 生：竞争给我们压力和动力，督促我们，不懈怠。 师：没有压力就没有动力，没有动力就没有进步，“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”所以请同学们记下“压力和动力”这两个词语。（板书：压力 动力） 师：这些都是竞争对我们好处，是积极作用。但是竞争只有好处吗？ 生：不，有不好处。 师：竞争的作用是双方面的，不仅有积极作用，还有消极作用，你们认为有哪些不好的作用呢？ 生：竞争中，胜利了容易骄傲，失败了容易自卑，气馁。 师：很好，请记住“骄傲 自卑”。（板书：骄傲 自卑） 生:竞争的压力使我们的心情紧张。（板书：紧张） 生：在竞争中，看到对手比自己强，就会嫉妒，有些同学为了不让别的同学在考试时超过自己，做一些卑鄙的事。 师：这叫妒忌。最近闹得沸沸扬扬的“360和腾讯事件”就是这样的，对不对？（板书：妒忌） 师：好了，现在我们一起总结一下竞争的两面作用。请大家打开课本第90页，跟我读。 生：（齐读课本P90,P91） 师：同学们，现在我们知道对竞争的积极作用要怎样？ 生：发扬！ 师：对消极作用呢？ 生：避免！（板书：积极作用 发扬；消极作用 避免） 师：大家看课本，读一读下面的情形，讨论一下你会怎么做？为什么？（讨论中） 下面谁愿意谈一下？ 生：第一件事，要是我就把书借给同学，互相帮助是快乐之本，互相帮助才能共同进步。 生：第二件事，应该