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八年级下册第三单元第14课《大雁归来》（教师版） 使用日期：2014年6月 审核人:初二备课组 【学习纪要】 1.了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。 2.品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。 3.培养学生关爱动物的感情。 【文体感悟】 作者 利奥波德,伦理学家，美国著名环境保护者。是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。不仅如此，他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者，在国策制定和为创建20世纪美国的两个新专业──林学和野生动物管理学上，也卓有建树。他一生（1887—1948年）共出版了三本书和大约500篇文章，大部分都是有关科学和技术的题目。《沙乡年鉴》中那些哲理性较强的文章，则是他一生观察、经历和思考的结晶。 写作背景 　《沙乡年鉴》（A Sand County Almanac，译为《原荒纪事》）中，按照一年十二个月的顺序记载了大地的朝夕变化，是一本自然随笔和哲学论文集。大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强； 2..多处运用对比的写法，突出大雁的特征； 3.形象性、知识性、抒情性的完美结合； 大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。 4.浓郁的抒情色彩。字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。 师生互动 合作探究 整体感知 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 讨论,明确:南飞的大雁；三月的大雁；大雁归来的情景；春雁觅食；雁队的雁数，孤雁；四月夜间大雁的集会。字里行间充满着爱鸟之情。 作者是如何描写大雁的特点的？ 首先，作者通过对比说明大雁的北飞一定是预示着春天的来临。接着作者用拟人的修辞写出在残酷的现实中，大雁养成了敏锐的观察，改变了生活习性，在维斯康星州的冬天不敢稍作停留，而是笔直的高飞向目的地。而到了春天它们回来时就敢停留在沼泽和池塘上，欢快的溅起水花，因为此时的维斯康星没有被猎杀的危险。接下来作者观察到了大雁的觅食和演队的数目，对孤雁的同情。接着作者观察到大雁在四月的夜间喧闹，用拟人的修辞细致真切地描绘。最后作者通过和人比较写出大雁的联合的习性并用充满诗意的笔调写大雁迁徙的习性。比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用是文章语言生动有，趣饱含感情。 局部突破 第一自然段和第二自然段之间形成怎样的关系？ 第一自然段指出大雁是春天的使者，第二自然段通过比较说明大雁和其他的飞禽不一样，它的迁徙是坚定的，没有把握是不会开始迁徙的。第二自然段是对第一自然段的解说。 为什么说大雁在南飞时候知道威斯康星州的法规？ 作者用这句话引出南飞的大雁在飞行时候的习性。任何动物的习性都是对生活环境的适应。威斯康星州冬天的允许狩猎使得大雁不得不在危险中改变习性，学会生存。飞行时候一声不响，笔直高飞，只有到了目的地才会落下。作者对大雁这些习性的观察仔细，同时字里行间流露对大雁的关切。 作者在描写三月份的大雁时，写出了大雁哪些特点？表达作者怎样的情感？ 三月份的大雁和11月份的大雁形成了对比，不是一声不响而是“向每个沙滩低语， 如同向每个久别的朋友低语一样。”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”这些描写写出了三月刚飞回的大雁是那么自由兴奋，开心欢快。在写大雁觅食的时候，“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。”“回来后还要低声论述食物的价值。”这些描写既写出大雁的觅食习性，又写出了作者对大雁的喜爱之情。拟人化的语句中充满了对大雁的欣赏。 尤其是在写雁队组成的数字时候，对孤雁的同情，“它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”“爱鸟者”是全文的文眼，作者的爱心是对大雁平等的爱，他把大雁看作和人类一样有情感有爱心值得爱的对象。 作者描写四月份的大雁的角度有什么变化？ 作者主要是通过描写不同的声音，来体会大雁的情感，体会大雁们像一个大家庭一样在开会，有热闹的发言也有最后的总结，饶有趣味。因为作者描写的是夜晚的情景，在野外倾听大雁的鸣叫，感受大雁的传来的各种声音，细微而真切。 （5）从以上的描写中我们探究出作者对大雁充满怎样的情感？作者写作的意图是什么？ 作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，不必说，这也是对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。 晚上大雁群居沼泽，作者说