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《色彩构成》教学大纲 课程编号 课程类型 考查 适用专业 环境艺术设计 总 学 时 52 理论学时 15 实践学时 37 制订日期 2011-1-13 制订人 王弥 审核人 刘捷 一、课程性质与作用 性质： ???《色彩构成》是艺术设计专业的职业素质必修课程，是一个系统和完整地认识色彩理论、掌握色彩形式法则的独立科目。在图形、色彩、文字三大设计要素中，色彩能最迅速的传达信息和表情达意，唤起人们的情感联想。 本课程的前导课程主要有：《平面构成》、《设计素描》、《设计色彩》，后续课程主要有《装饰设计》、《包装设计》、《广告设计》、《展示设计》、《住宅装饰空间设计》等。 作用： ????色彩构成作为设计专业的职业素质必修课，是连接设计基础课和设计专业课的桥梁，有着承上启下的重要作用，也是迈向专业设计的第一步。 ????通过本课程的学习，不仅可以培养学生理解色彩、分析色彩，找寻色彩变化的规律，从而达到灵活运用色彩的能力，也可以使学生对色彩的物理特性、生理特性、色彩的混合、色彩的要素与色彩主体，以及色彩的对比调和规律有较系统的了解和认识，从而掌握色彩构成的基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律来培养对色彩的审美自觉性，提高学生在设计中的色彩修养和创意水平，使学生能够胜任在设计公司和企业中的装饰工程设计、广告设计、包装设计、企业形象设计等岗位工作。 二、课程设计的理念与思路 色彩构成是艺术设计专业的职业素质必修课程，职业能力和综合素质的培养是本课程的核心目标。在教学设计和课程改革中，我们始终坚持理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度；实践教学以色彩实训为载体，着重加强色彩设计能力的培养。课程教学中妥善处理好知识、能力、素质等方面协调发展的关系，引导学生学习色彩构成知识、训练创意技能、参与实践项目设计，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能，为职业设计打好坚实基础。 构建以能力培养为主线的课程体系。强调以实际应用能力为主线，对课程内容进行归纳、筛选、整合，形成鲜明突出的能力特色和结构清晰合理的课程体系，真正有利于职业能力的培养和专业技能的形成。 建立开放的色彩教学体系。色彩构成课程设置在应用型设计课程之前，学习期间开放性的结合前期写生色彩、设计色彩与平面构成课程内容掌握形与色结合应用的关系，为后期装饰设计、标志设计、室内环境设计、书籍装帧设计、包装装潢设计、广告设计、CI企业形象设计等应用设计课程在色彩搭配方面起到具体的指导作用。 建立以职业素质为核心的课程体系。突出以色彩理论引导动手能力的培养，加强学生职业技能的训练方法与方法论的指导；从专业方向出发，分别进行专业色彩的概括、归纳、装饰、结构性训练，按照不同专业方向进行合理地取舍、选择，突出专业特色，以培养不同专业的色彩设计能力。 课程概述 色彩构成作为设计教育的基础课程，要求学生了解色彩在物理、生理、心理及美学方面的知识。通过系统的作业训练，使学生将理性的色彩知识融入感性的色彩设计实际中，培养学生对色彩的感觉由个人的直觉升华到更宽广、更科学的色彩审美境界，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计，并能融会贯通在自己的设计作品中。色彩构成是一门设计基础课程，作为设计色彩视觉语言表达的一种基础训练，本课程是为培养学生认识和把握色彩规律、提高学生对色彩的审美感受和设计能力而开设的必修课。通过本课程的教学使学生对色彩的物理特性、生理特性、色彩的混合、色彩的要素与色彩主体，以及色彩的对比调和规律有较系统的了解认识，掌握色彩构成的基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律培养色彩的审美自觉性，并能将其融会贯通于自己的设计之中。 讲授部分 第一单元???色彩的物理理论 1、色彩产生的原理 2、色彩的表示方式 第二单元???色彩的分类与特性 1、色彩的分类 2、色彩的基本属性3、色彩的混合 第三单元???色彩与心理1、色彩的视知觉现象2、色彩的情感与思维第四单元???色彩的构成1、色彩的对比构成2、色彩的调和构成 3、色彩的调性构成4、色彩的采集重构 训教学目的通过系统的作业训练，使学生将理性的色彩知识融入感性的色彩设计实际中，培养学生对色彩的感觉由个人的直觉升华到更宽广、更科学的色彩审美境界，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计，并能融会贯通在自己的设计作品中。实训课程内习题一：明度推移构成练习训练要点：选择一种单色或二至三种纯色，通过逐渐加入黑色和白色的方法，形成明度渐变的系列，再利用这一系列组成自己理想的画面。 要????求:明度推移均匀，画面构成有美感；不少于10个明度等级。 建????议：2课时，画面尺寸：1