【2017年整理】伶官传序优质课件.ppt

研读文本 得天下 ——15年——盛 失天下—— 3年——衰 庄宗主要经历 908年（23岁）：接受三矢，继承父志 912年（27岁）：灭 燕 923年（38岁）：亡 梁 926年（41岁）：身死国灭 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 受遗命，矢志复仇 盛 忧劳兴国 衰 宠伶人，身死国灭 逸豫亡身 天命？ 人事！ 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 成败由人 满招损 谦得益 作者认为庄宗的盛衰分别因何原因？ 研读文本 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 研读文本 作者创作本文有何写作目的？  Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 写作背景 北宋建立后，随着土地和财富的高度集中，统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修希望通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏，以史为鉴，勿重蹈覆辙。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、抑扬顿挫，得史记神髓，此六一公平生最得意之笔，五代史第一篇文字，后学者当百读不厌也。 ——沈德潜 2、跌宕遒逸，风神绝似史迁！ ——刘大櫆 3、欧阳公《五代史》绪论，深得畏天悯人之旨，盖其事不足言，而又不忍不言，言之佛于己，不言无以惩于世，情见乎辞，亦可悲矣。 ——刘熙载《文概》 前人评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对比 一、得与失的对比 五代更迭，“五十三年之间，易五姓十三君，而亡国被弑者八，长者不过十馀嵗，甚者三、四嵗而亡 ”。 二、庄宗与伶官的对比 庄宗少年便显英雄本色，“年十一，从克用破王行瑜”，长大后“善骑射，胆勇过人，稍习《春秋》，通大义”，后梁朱全忠曾感叹道：“生子当如李亚子，克用为不亡矣！至如吾儿，豚犬耳！” 三、庄宗自我的对比 四、难与易的对比 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 节奏 叙事议论上的节奏美 笔势平缓地叙述“晋王三矢”；用繁弦促节把文章推向高潮顶峰；钟摆式的正反艺术节奏 富于变化的情感节奏美 源于忧国情怀而抒写的警示救国篇章，洋溢着作者强烈的爱国主义情感。先渲染出庄宗初期睥睨一世的气势，把文章旋律推向节奏高峰；然后作者陡转笔锋，又刻画了庄宗后期的颓败局面。 错落有致的语言节奏美 节奏就是声调的轻重缓急，文句的长短整散，字音的响沉强弱和语流的疾徐曲直，及其错杂相间、交相更替，使作品的声势呈现有规律的变化，从而构成语言的声音节奏。 多用短句，又注意短句和长句的交互运用；骈散结合；多用带感叹意味的词语；交错地使用陈述句、反问句、转折句和疑问句，使文章句式整齐而又多变，气势充沛。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 用“批判性思维”看论证逻辑 中心论点： 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 论据： （一）庄宗如何卧薪尝胆励精图治的天下 “原庄宗之所以的天下