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09年小学教育心理学习题 一、选择题 1.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（ B ） A.前后一样 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律 2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ C ） A.变化 B.改变 C．变式 D.突出 3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征 表明儿童认知水平处于（ C ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 4．将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是 （ D ） A．加涅 B．桑代克 C．布鲁纳 D．布卢姆 5．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫 （ C ） A．能力 B．气质 C．性格 D．习惯 6．首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是 （ A ） A．柯尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫 7．当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 （ D ） A．准备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律 8.安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（ D ） A.认知阶段 B.联结阶段 C.评价阶段 D.自动化阶段 9.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ C ） A.依从 B.接受 C.认同 D.内化 10.学习效率和动机水平之间存在（ C） A.线性关系 B. U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系 11.学习心理学研究的对象是（ A ） A.学生 B.人和动物 C.动物 D.儿童 12.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ D ） A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 13．“举一反三”和“触类旁通”所说的是 （ B ） A.创造性 B.学习迁移 C.发现教学法 D.学会学习 14.现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（ A ） A.发展认知结构说 B.习得三类知识 C.培养认知过程品质说 D.认识发生论 15．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ D ） A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视得适当时间 C.惩罚孩子过分喜欢看的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视 16.建立学习时间表属于学习策略中的（ D ） A.认知策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 17.智力技能的特点是（ B ） A. 物质性、外显性、简缩性 B.观念性、内潜性、简缩性 C.物质性、外显性、展开性 D.观念性、内潜性、展开性 18.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（ C ） A.明确问题 B.模糊问题 C.有结构问题 D.无结构问题 19.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（ B ） A.认识动机 B.成就动机 C.赞许动机 D.交往动机 20．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（ D ） A.模仿 B.从众 C.认同 D内化 21、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容；B、最形象、生动的内容C、学科的基本概念与原理；D、事例