以科学发展观为指导营造良好的学术氛围.docVIP

　　以科学发展观为指导营造良好的学术氛围 　　近年来，随着科学技术和 经济 的发展，对研究生的需求也在逐年增加，与此同时，国家重视研究生的教育工作，加大投入研究生培养经费，我国研究生教育出现了前所未有的好势头，但同时也面临着巨大的挑战。新时期对研究生的科研能力提出了新的要求，不仅要求具有较强的专业知识，同时要具有较高的综合素质和较强的科研能力。这些能力源于研究生在校期间接受的学术熏陶，因此，营造良好的学术氛围对培养研究生的科研创新能力至关重要，如何将科学发展观创造性地应用于学校学术氛围营造上，构建浓郁、严谨、自由、创新的学术氛围是研究生教育工作中的一大问题。 　　 　　1　高校研究生学术氛围现状 　　 　　1.1　学术氛围不浓。学术活动流于形式 　　目前在很多高校，举办一场高水平、高质量的学术讲座或学术交流会并不多见。为活跃学术氛围，高校每年都会邀请学术前沿的专家、学者做专题报告，但往往参与率不高，主办方为避免报告会上人数稀少的尴尬局面，采取行政措施强制研究生去听报告，致使学术活动流于形式。由自愿聆听到强制执行，不免怨声载道，但也反映出高校学术氛围不浓这样一个侧面。 　　 　　1.2　学术活动形式单调，学术思想不活跃 　　一些学校的学科发展极不均衡，学科优势以及学科资源大多集中在一些传统的优势学科，举行的学术活动也偏重于这些优势学科，学术内容专业性强，不利于百家争鸣，也提不起研究生参与的积极性。而举行的学术话动也比较单一，形式呆板，缺乏趣味性，如举行的学术报告、学术研讨会等主讲人在讲台上长篇大论，没有互动交流，听众有可能没有听懂主讲人的观点，如果存在不同想法也得不到及时讨论，交流仅停留在一般性问题的回答上，不能深入。 　　 　　1.3　学术道德教育欠缺，学术氛围功利 　　当前，在高校研究生学术研究工作中，存在着相当数量的学术腐败行为。具体表现在以下几个方面：抄袭剽窃他人成果，伪造篡改拼凑实验数据，他人操刀代笔，重复发表 论文 ，文章署名混乱，以不正当手段获取学分或影响论文答辩。 　　 　　2　科学的学术发展观与营造良好的学术氛围 　　 　　科学发展观的实质就是提出了“以人为本”。发展的本质就是要将尊重人、关心人、发展人作为发展的前提，积极践行“人是目的”这一原则，坚持利用人的智慧和创造精神来解决发展巾遇到的各种困惑。因此，科学发展观要求一切发展战略的选择都必须从“如何能够发展”、“如何发展得更快”转变到“应当怎样发展”和“为了什么而发展”这一道路上来，切实保证人不被发展的结果所“异化”。发展的本质在这一点上得到了实在的体现。就学术而言，彻底扭转那种“以成败论英雄”、以文章数量定职称、“见物不见人”的不良学术氛围，扎扎实实地培养学者的学术精神和社会关怀意识，高扬学者的社会良知才是改变学术氛围失调、失衡、失范局面的关键环节。但长期以来，大学常常过于重视学校“硬环境”，如学科、设备、信息等的建设，而忽视了学术活动的“软环境”，即学术氛围的营造，这不能不说是一种缺憾，实际上，学术研究活动是由学术队伍、学术环境与学术条件在特定条件下相互作用产生的，只抓学术队伍和学术条件并不一定出现繁荣的学术活动局面。学术环境的核心是学术氛围，学术氛围营造的重要性集中体现在三个方面： 　　(1)学术氛围是促进学术队伍与学术条件结合进而产生研究活动的重要条件。 　　学术氛围是学者群体在共同的研究实践中形成的，以群体所公认的学术态度、学术精神为内核，以学术作风、学术活动准则为外显而构成的整体，它是一所大学学者群体精神面貌的生动表征。 　　(12)学术氛围营造有助于提升大学的自主发展能力。 　　学术氛围的意义不仅在于它能够激发出大学已有的学术潜质，还在于它具有自身的造血功能，它能够帮助大学形成自身的自主发展能力。自力更生为主。引进外援为辅应该是一所大学参与竞争的根本原则，而赋予大学学术活动这种自力更生的能力的因素之一应该是大学的学术氛围营造。 　　(3)学术氛围营造有助于提升大学学术活动的综合品质。 　　学术氛围是推动学术活动产生的重要条件，学术氛围的质量制约着大学学术活动的品质。能否用学术大师的学术风范来引领学术氛围的发展，能否让原创、开拓、进取、严谨的学术精神占据学术氛围的主流是制约学术氛围积极效能发挥的关键。 　　目前我国的大学以综合性大学居多，涵盖工科、理科、文科和管 理学 科等学科，虽然各个学校各有所长，但如果具体到每一学生，只是一个片面 发展 的人，而不是一个多面手。同时，由于我国高等学校培养学生往往只具有非常狭窄的专业知识，对于其它知识所知很少，甚至一窍不通。对同一专业的学生角度来看，也需要与兄院校的学生们进行交流，发现不足，改正缺陷，因此加强学校之间的交流，取长补短就成为学校构建浓郁学术氛围工作的