四年级上册说-教材文稿.docVIP

各位老师好： 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册的内容。我将从课程标准要求、编写意图内容结构、知识技能逻辑关系、教学建议评价建议、课程资源开发利用等五个方面来解说教材。 （一）说课标 在课程标准方面主要从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面来解读。在知识技能方面主要是经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能；在数学思考方面主要是经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号意识，发展形象思维和抽象思维；在解决问题方面主要是体会数学知识之间、数学与其他学科及生活之间的联系，增强发现、提出、分析和解决问题的能力；在情感与态度方面主要是了解数学的价值，养成良好的数学习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 在内容标准方面，我将从数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题、综合应用活动等五个方面进行分析。 在数与代数方面，能在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法；在解决具体问题的过程中，能选择合适的合适的估算方法，养成估算的习惯。能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题。 在空间与图形方面知道周角平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角间的大小关系；结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；通过观察、操作、，认识平行四边形、梯形；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30。，45。，,60。,90。角。 在统计与概率方面，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 在综合应用方面，有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 （二）说教材 一、编排意图 编写特点这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。 1．优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。 本册实验教材“大数的认识”这一单元的教学内容极为丰富。它的编排，改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。这样的编排，一方面是由于学生的知识基础和抽象思维能力较三年级有了较大的提高，能够接受丰富而系统、逻辑较为严密的数概念内容；另一方面由于知识相对集中，便于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。例如，在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的四位一级的计数规律。 “大数的认识”单元的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色，例如通过数字的产生、计算工具的发展史、古代计数方法的介绍等内容，渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。 使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。本册教材与现行教材相比，加强了数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感。例如，教材设计了地球赤道长度，光传播的速度，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量，地球、太阳的直径，全球总人口数，九大行星与太阳的距离，地球陆地、海洋总面积等科普知识和相关的情境，不仅大大丰富了学生对大数的感性经验，也使学生认识到所学数的知识在生活中有广泛应用，同时了解到很多科学知识。教材还设计了全国人口普查的数据、面积最大的六个省份、塔克拉玛干沙漠的面积等有关国情的素材，渗透对学生的爱国主义教育和保护环境教育。 2．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，在小学阶段计算教学的分量比较重，但是它有着重要的教育价值。通过计算教学可以使学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。本册实验教材有两个单元的计算教学内容──三位数乘两位数和除数是两位数的除法。根