探究性科学课程资源的开发与利用.docVIP

　　探究性科学课程资源的开发与利用 【摘要】以 科学 探究为核心的科学课程的顺利实施，离不开丰富的探究性课程资源的支持。在课程资源匮乏的今天，指导广大科学教师发挥他们的创造力进行探究性科学课程资源的开发和利用，显得尤为迫切。本文从“探究主题的发掘”、“探究性材料的获取”、“探究活动场所的开辟，三个方面论述了探究性科学课程资源的开发和利用，以期对科学教师有所启示。 【关键词】探究；科学课；课程资源 课程资源是指课程实施所需要的资源的总称，它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括教师和学生已有的知识经验、家长的支持态度等无形的资源。课程资源的开发与利用是科学课程改革和实施的重要保障，是新课程目标顺利达成的必要条件。笔者认为，探究性课程资源的开发和利用可以从探究主题的发掘、探究材料的获取和利用、；探究场所的开辟等几个方面着手。 一、探究主题的发掘 开展探究性活动的首要 问题 是要有一个恰当的探究主题，探究活动的主题的发掘可以从课程目标、日常生活、当代重大课题几个方面进行思考。 1.在教材蕴涵的课程目标中挖掘探究主题。 教材在很大程度上 影响 着教师的教和学生的学，因而个别教师往往把教材看作是惟一的课程资源。在这种观念的指导下，教师缺乏能动性、创造性，忽视根据课程目标对教材中探究主题的处理和挖掘。以武汉版《科学》教材为例（下同），七年级上册5.2池塘中的