课堂新坐标2014物理﹝人教版﹞选修3-4课件：15.1-2相对论的诞生·时间和空间的相对性.pptVIP

怎样理解“动尺变短”和“动钟变慢” 课时作业（二十） 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 新课标 · 物理 选修3-4 教师用书独具演示 演示结束 1.狭义相对论的两个基本假设．(重点) 2.时间与空间的相对性的理解．(难点) 1.知道经典的相对性原理，能说出狭义相对论的实验基础和它的两个基本假设. 2.能说出狭义相对论的几个主要结论. 3.了解经典时空观与相对论时空观的主要区别，体会相对论的建立对人类认识世界的影响. 重　点　难　点 课　标　解　读 相对论的诞生 相同的 惯性参考系 惯性参考系 平权 物理 规律 真空中 同的惯性参考系 时间和空间的相对性 同时 相对 可能不是同时 相对运动 相对性 小 没有变化 相同 不同 速度 时间进程 物理、化学过程和生命过程 经典的相对性原理与狭义相对性原理 ●教学流程设计 1相对论的诞生时间和空间的相对性●课程要求知道经典的相对性原理知道狭义相对论的实验基础和它的两个基本假设．知道狭义相对论的几个主要结论．了解经典时空观与相对论时空观的主要区别体会相对论的建立对人类认识世界的影响．●课标解读理解经典的相对性原理．了解光的传播与经典的速度合成法则之间的矛盾．理解狭义相对论的两个基本假设．理解同时的相对性、时间间隔的相对性和长度的相对性．知道时间和空间不是脱离物质而单独存在的．教学地位本节介绍相对论的简单知识使学生对相对论有一个初步认识．●新课导入建议1971年人类将三只铯原子钟分别放到地面和喷气式飞机上验证相对论：在地面将三个铯原子钟调整同步把两个分别放在向东、向西在赤道上空高速飞行的飞机上飞行一周后与留在地面的铯原子钟比较三只铯原子钟跑的不一样快为什么会出现这种现象呢？通过这节课的学习将明白其中的道理．1.基本知识(1)经典的相对性原理表述一：力学规律在任何惯性系中都是．表述二：在一个内进行的任何力学实验都不能判断这个是否相对于另一个惯性系做匀速直线运动．表述三：任何惯性参考系都是的．(2)狭义相对论的两个基本假设狭义相对性原理：在不同的惯都是相同的．光速不变原理：的光速在中都是相同的．2.思考判断(1)静止或匀速直线运动的参考系是惯性系．(√)(2)由于在任何惯性系中力学规律都是相同的因此研究力学问题时可以选择任何惯性系．(√)(3)在不同的惯性系中光速是不相同的．(×)3.探究交流一只苍蝇从一列时速300千米的火车里起飞按理说它的飞行时速至少要达到300千米才能追得上火车．请问：当它起飞后它是会被甩到车尾摔死还是安然无恙？【提示】　苍蝇起飞前相对火车静止所以已经拥有火车300千米的时速因此起飞后安然无恙．1.基本知识(1)“同时”的相对性经典的时空观：在同一个惯性系中不同地点同时发生的两个事件在另一个惯性系中观察也是的．相对论的时空观：“同时”具有性即在同一个惯性系中不同地点同时发生的两个事件在另一个惯性系中观察的．(2)“长度”的相对性经典的时空观：一条杆的长度不会因为观察者是否与杆做而不同．相对论的时空观：“长度一条沿自身长度方向运动的杆其长度总比静止长度但在垂直于杆的运动方向上杆的长度．相对长度公式：设相对于杆静止的观察者认为杆的长度为l与杆有相对运动的人认为杆的长度为l杆相对于观察者的速度为v则l、l、v的关系是：l＝l0 (3)时间间隔的相对性经典的时空观：某两个事件在不同的惯性系中观察它们的时间间的．相对论的时空观：某两个事件在不同的惯性参考系中观察它们的时间间隔是的惯性系越大惯性系中的进行得越慢．非但如此惯性系中的一切都变慢了．相对时间间隔公式：设表示静止的惯性系中观测的时间间隔表示以v高速运动的参考系中观察同样两事件的时间间隔则它们的关系是：＝ 2.探究交流运动的时针变慢是不是因为时钟的结构因运动发生了改变？【提示】　运动的时钟变慢是在两个不同的惯性系中进行时间比较的一种效应不是因为时钟的结构或精度因运动而发生了改变．【问题导思】　惯性系与非惯性系有何不同？如何理解相对性原理？1. 惯性系和非惯性系牛顿运动定律能够成立的参考系相对于这个惯性系做匀速直线运动的另一个参考系牛顿运动定律不成立的参考系称为非惯性系．伽利略相对性原理力学规律在任何惯性系中都是相同的即任何惯性参考系都是平权的．3. 相对性原理与电磁规律根据麦克斯韦的电磁理论真空中的光速在任何惯性系中都是一个常量但是按照伽利略的相对性原理在不同惯性系中的光速应是各不相同的．迈克耳孙—莫雷实验证明：不论光源和观察者做怎样的相对运动光速都是相同的．4. 迈克耳孙一莫雷实验(1)实验背景：根据麦克斯韦的电磁理论可以直接得到真空中电磁波的速度并不需要初始条件也就是