礼貌力量说课稿.docVIP

《礼貌的力量》说课稿 尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是《礼貌的力量》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、学法、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。 一、说教材 《礼貌的力量》是教科版思想品德七年级上册第四单元人与人之间第十一课第一框题。依据初中课程标准部分，主要讲的是我与他人的关系，重要是学会如何与人交往。本课主要学习以礼待人，而本框题由“语言文明”与“行为文明”这两个部分组成，是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求。而现在的青少年缺少文明礼貌，基于这些原因，本框题的学习对于青少年文明礼貌素质的形成有帮助，对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题的教学在全书的思想品德教育中占据重要的地位。同时本框题是对前面两课的升华，为下一框题《表达与倾听》中怎样进行社交礼仪做思想理论铺垫，所以本框题在全书中起着承上启下的作用，是不可替代的。 二、说教学目标 根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及七年级学生的实际，对本框的教学我确立的以下教学目标： （一）情感态度价值观目标：以生活中具体事例为依托，层层推进，由感性认识上升到理性认识，使学生由衷地感到讲文明，有礼貌是一件有意义的事，学会做一个有礼貌的人。 （二）能力目标：学会以礼待人，在不同情境中表达自己的礼貌，掌握基本交往礼仪。进而培养学生主动求知、合作探究的能力。 （三）知识目标：了解礼貌的重要性；掌握礼貌的主要表现。 三、说教学重难点 教学重点：对人有礼貌的主要表现及其实践。 现在不少家长只是片面的关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了对礼貌、礼仪方面教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，针对青少年现状及思想品德课重在提高学生思想品德的实践性，本节课的教学重点确定为对人有礼貌主要表现。 教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。 我确立这个教学难点的目的是：因为现在的青少年学生的文明礼貌习惯性较差，通过学习指导文明礼貌的重要性，但是要在实际生活中真正落实难度较大。 四、说教学方法 针对七年级学生有思想，乐于表现，擅长直观思维，逻辑思维较弱的特点，我设计的教学方法是“活动探究教学法，情感体验教学法，朗读领悟法”。体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己会活动、探究、体验、领悟，在关键处我将给予学生适当的点拨。 （一）活动探究教学法 根据新的课程标准中“让学生在学习中活动，在活动中学习”的要求而设计这个教学法，创设活动环节，让学生参与到课堂活动中来，它充分地体现了教师的主导作用与学生的主体作用，已达到教与学的统一。 （二）情感体验教学法 我采用多媒体等手段，运用图片、视频等方式，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学生的热情，这也符合了教育学中的自觉性和直观性的原则。 （三）朗读领悟法 教学中，我以读代讲，以读促进，在朗读中，让学生深刻理解礼貌的重要性，培养文明礼貌素质。 五、说学法 法国前总理、教育部长埃德加富尔—— 约翰·洛克 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 —— 孟德斯鸠 礼貌无须花费一文而赢得一切。 ——蒙 田 尊敬别人就是尊敬自己。 ——高尔斯华绥 教师总结：文明礼貌反映一个人的教养，一个社会的精神风貌，一个国家的国民素质，我们的生活中讲文明，共建和谐校园和文明社会。 （六）课后作业 要求同学们真的把礼貌运用到日常生活中，把自己培养成一个有教养有素质有礼貌的人，并不希望这节课上完之后还会出现不礼貌不文明的语言和行为。 七、说板书设计 本课的板书主要用演绎式板书，按其知识的内在联系组成本框知识结构体系。板书简明，调理清晰，更容易让学生掌握本节课的内容框架，利于学生复习和巩固知识。