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附件 浙江财经学院“十一五”课程建设规划 课程建设是高等学校教学基本建设，是深入开展教育教学改革的切实需要，是不断提高教学水平和人才培养质量的根本保证。为进一步加强学校课程建设工作，提高课程教学水平，根据浙江财经学院“十一五”规划和《浙江财经学院“十一五”本科专业建设规划》（浙财院〔2006〕215号）的精神，特制定本规划。 一、课程建设现状分析 学校从1996年就开始进行了校级一类课程建设工作。2003年，贯彻教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高1号）和《浙江省教育厅关于开展高等学校精品课程建设工作的通知》（浙教高教130号）的文件精神，学校适时将校级一类课程建设与精品课程建设有机结合起来，在校级一类课程建设的基础上，实施精品课程战略，制定了精品课程建设规划，启动了“精品课程建设工程”，以精品课程建设带动学校课程建设。 通过多年努力，特别是近几年的大力建设，学校的课程建设取得了较好的成绩。2001年，我校《财政学》与《会计学》两门课程的教学改革与实践分别获得了浙江省教学成果一等奖。目前，学校已有省级精品课程四批共11门，校级精品课程三批共21门，校级一类课程五批共60门，一大批重要课程列入了二级学院（部）一类课程建设计划，相应的建设工作均已启动。并且，学校搭建了“网络课堂”教学平台，一些课程根据需要逐步建立和完善了课程网站，拓展了学生的学习空间和学习自由度，实现了师生之间的网络互动。 课程建设有力地促进了学校的师资、大纲、教材、实验等教学基础建设和教学改革的步伐，对保证和提高教学质量起到了十分重要的作用。但是，学校课程建设整体水平仍需提高，特别是一般课程的建设还需加强；在课程建设管理体制上，还要进一步强化二级管理制度；在课程建设内容上，课程改革有待进一步深化。 二、课程建设的指导思想和建设目标 1.指导思想 “十一五”期间，学校课程建设的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，适应高等教育改革的新趋势，以培养高素质人才为宗旨，加强领导，合理规划，重点扶持，全面推进。通过课程建设，进一步深化教学改革，推进教育教学创新，提高课程教学质量，提升学校整体教学水平。 2.建设目标 十一五期间，学校课程建设的总体目标是：在的基础上，校级一类课程10门左右，校级精品课程60门左右，争取立项建设省级精品课程1门，国家级精品课程1门4.改革教学方法和手段 以现代教育思想为指导，重视学生在教学活动中的主体地位，强调师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。根据学生的特点和需求，积极开展因材施教活动，采用启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法，为学生自主学习创造更好的条件，努力培养学生获取知识的能力以及分析问题、解决问题和创造性思维的能力。 每门课程根据课程性质建立一套科学、规范、完善的考核方法课程建设涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学建设工作的诸多方面，是一项长期、复杂的系统工程。 为此，学校教学委员会要加强领导，各部门要充分认识到课程建设的重要性，积极配合、共同努力，通过课程建设带动其它教学建设，提高学校的整体教学水平和人才培养质量。 学校课程建设要继续强化“分类建设、分级管理”体制。校级一类课程在二级学院（部）一类课程的基础上立项建设，校级精品课程在校级一类课程的基础上立项建设，省级精品课程在校级精品课程的基础上申报建设，国家级精品课程在省级精品课程的基础上申报建设。教务处负责精品课程和校级一类课程的宏观管理工作，负责组织校级精品课程和一类课程的申报、评审和立项，并根据各批次的建设进度，按期进行检查和评估验收。各二级学院（部）具体负责精品课程和校级一类课程建设的实施以及二级学院（部）一类课程和其它课程建设的规划、组织和管理工作。 学校要不断加大课程建设经费的投入力度，重点支持精品课程和校级一类课程的建设工作。对于国家级、省级精品课程，学校确保1：1配套经费；对校级精品课程，学校给予每门课程4～6万元的建设经费；对校级一类课程，学校给予每门课程3万元的建设经费。～课程建设实行课程负责人制度，课程建设负责人主要职责是负责制订课程建设规划、落实建设任务、检查和控制建设进度、经费预算、经费支出审批及课程建设的日常管理等工作，并对各级检查、评估验收负全面责任。 学校鼓励教师积极参与课程建设，对于课程建设取得明显成效的、课程课堂教学效果较好的，学校按有关规定给予一定的奖励。对于精品课程和校级一类课程的建设，学校给予课程建设项目组一定的工作量补贴，并把课程建设成果作为教师的考核、评优、职称晋升以及岗位聘任的重要依据，具体按《浙江财经学院关于进一步加强本科教学 提高教学质量的激励办法》（浙财院〔2006〕71