对高校逻辑学教学改革的思考.pdfVIP

72 宣宾学院学报 2∞2 年7 月 对高校逻辑学教学改革的思考 李玉梅 (窒宾学院中文系四)I(宜宾但4∞7) 摘要z 本文针对学术界对高等学校逻辑学课程改革约讨论提出了作者的看法。认为普通逻辑约教学总体上对于文科学生来 说是大有蒋益的。作者不赞成以现代逻拌取代普通逗得，认为这种政革过于简单草率。对面向 21 世纪课程教材(逻辑学教程} 作了租略的评价。主张一定要从高校文科逻辑学教学的实际出发，玩要考虑教材内容、体系上约改革，又要考虑学生和教师钓实 际状况，全方位多角度绽，拢性地来进行行之有效的改革，才能收到预期的效果。 关键询:荔枝z 逻等学z 教学欢革 中图分类号:B81 文戴标识码:A 文章编号:CN51 -163012(2∞，2)04-72- (03) 撞着逻辑学科的研究的不断深人，近年来有学者 存在草此就非得薄键的闰题。相反，学习了持统逻辑 以后，可以激发对逻辑这n学科的浓厚兴趣，初步领略 认为持统逻辑已经过时，内容陈白，方法单一，处理向 题不能完善，应当及时~止。J;J.现代逻辑取代之。其 逻辑的奥妙，}Á雨使己掌握的传统逻辑知识成为学习 理由为:(1)理代逻辑是联合吕教科文组织明确规定的 现代逻辑的敲门砖。我国老一辈逻辑学家金岳霖先生 在讨论传统逻辑与数理逻辑关系时说传统逻辑学与 当代七大基础学科之，非常重要。不废止传统逻辑， 现代逻辑就不能得到足够的重担。 (2) 逻辑是一门严 数理逻辑学的对象是同一除对象，它的不是两门学坷， 是-(1学坷的商个阶段。这充分说明传统逻辑不仅 密的科学，它提供的是关于必然性撞理的知识，只有现 不是需要废止的阔题，反商是需要却强学习、深入探讨 代逻辑的彭式化方法才能保证它的精确性和周蜜性， 和广泛普及的商题。 而传统逻辑傲不到这一点。 (3) 传统逻辑不能钵现我 E前逻辑教学7](平，也本能培养出爵崖泣的逻辑学科 提葫林商志在{普适逻辑学科体系定位考辩}一文 中对现行的普通逻辑知识体系作出了明确定位，他认 研人员，再发展现ft逻辑周可以实理这样的昌馨。 为普通逻辑是说内涵语境为茵提、以自然语言为工具、 这番理由言辞凿凿，1棋手有理有据，但本人却不敢 苟窍。本人在高校文科专业教授普通逻辑课程已近二 以命题彭式的逻辑性建与推理形式合理姓为摸，辛基 十年，长期的教学实践有力撞证明，文科学生学习普遥 础、研究吕常思维的一般性提范能科学。我认为这种 定位是得合该学科特点，正确地揭示了该学辛辛性质曲。 逻辑非常有益。它能使λ思维敏捷，反映灵敏。正如 这种定位自然决定了它与现代逻辑有着摄本的区别， 培根茹苦r逻辑与挚辞费人善辩，它确实起到了这种 踪了准确地进有必然姓撞理，它还应该能移灵活笆跑 作用。君不见这些年来的大学生辩论赛，在赛场上大 解决班实生活中的诸多商题，高这种灵活性决定了它 显身手的λ谁没有认真学过普遍逻辑?商现代逻辑则