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孩子家长支持我的“小伎俩”.pdfVIP

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孩子家长支持我的“小伎俩”.pdf

素质教育 虽然在过程中难免有小的纰漏和不严谨,但学生的学习能力让我 感到震撼. 因为我只是教给孩子们方程与代数式之间的基本关联,教 2 给孩子们可以设未知数解决问题,只是在他们研究不下去的时候给过 经过验证,将 m=n 代进 mn= 1 中也成立. m 一些建议,而他们并没有学过函数的知识,全靠孩子们在课下自学,这 5 4 2 综上,因式分解 x +x +x +x+2 的结果是: 不正是课堂学习的延续吗? 或许,课堂的高效性也应该体现在这里。 坚持德 育优先、大力推进素质教育 安徽省怀远县柳沟中学 唐玉珍 赵谦翔老师用他的人生经历及教育经验告诫大家:“一流学生以德为 纪律、民主与法制观念与科学观和人生观等教育 ;培养的 目标是热爱 先,作为教育工作者大家要努力培养德才兼备的精品,努力避免培养德才 祖 国,具有 民族 自尊心、 自信心、 自豪感,立志为祖 国的社会主义现代 兼缺的废品、有德无才的半成品,更不能培养有才无德的危险品”。 由此可 化建设努力学习 ;初步树立公民 的国家观念 、道德观念 、法制观念 ;具 见德育应该是我们教育工作者的首要出发点,我国的教育培养理念也充分 有 良好的道德品质 、劳动习惯和文明行为习惯;遵守纪律 ,懂得用法律 体现了这一点,从德智体的“三好”学生模式到德智体美劳的“完全人”的模 保护 自己;讲科学,不迷信;具有自尊 自爱、诚实正直、积极进取 、不拍 式无不以德为先。 这也成为当前我们大力推进素质教育的立足点。 困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不 良影响的能力。 总体看 ,我 众所周知大力推进素质教育是时代赋予我们的课题, 应试教育早 们的德育 目标内容丰富、针对新强、具有很强 的现实指导性。 我们教师 已不适宜我国未来人才的培养,这点在教育界早已取得共识,但穿新 需要认真研究德育 目标将其落实在自 己的课堂教学中。 笔者常年从事 鞋走旧路依然是当前教育界的普遍现象,可以说打开真正素质教育的 语文教学,在教学中常根据教学情境 的需要因地制宜的将德育渗透到 关键钥匙就是德育,即坚持德育优先。 课堂教学中,例如在背影教学中与学生共谈父子之情、通过人琴俱亡 坚持德育的着力点首先在教师身上。 韩愈曰“师者,所以传道受业解 探讨兄弟之情、借一碗阳春面来体验家庭 的温暖 ,此等例子不胜枚举 。 惑也”,教师之所以为师关键在于“学高为师、德高为范”。 这些都明确了教 事实证 明,只要我们真正以学生为本、我们的课堂教学一定会是丰富 师在实施德育过程中务必以身作则。 习近平总书记在十八大反腐倡廉的 多彩。 我们培养的学生才可能不是工厂化的产 品。 报告中强调“打铁还需 自身硬 ”,这点在我们教育界也具有重大的现实指 再次,德育的范畴更体现在课堂之外 。 对教师而言 ,课堂 45 分钟 导意义。 试想,让范跑跑与张丽莉老师做对比,孩子们会信服哪一个、会对 之外不能忽视 。 学校教育离不开家庭、社会 ,如何将三者有效的整合考 谁的话言听计从。 所以作为教师 人类灵魂的工程师,尽管当前的教师 量着我们教师的智 慧,客观上要求我们教师与教师 、教师与家长 、教师 待遇还不尽如意,但我们既然选择了教师就要安贫乐道,真正肩负起教师 与社会力量要精诚合作,共 同面对复杂的人的教育。 在校内 ,班主任要 神圣的使命, 以身作则为孩子们做表率。 基本的做法就是要以师德为指 协调各任课齐抓共管,在校外 ,各教师要密切关注学生的动 向,积极和 导、严以律己、言行合一、时时处处为学生们着想、为他们分忧 。

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