基于教材评价中职教材中中国文化缺失现象的探索--以《积极英语阅读教程》为例.pdfVIP

基于教材评价中职教材中中国文化缺失现象的探索 ———以《积极英语阅读教程》为例 夏 蟩 （浙江越秀外国语学院 浙江 绍兴 ３１２０００） 摘要：本文以英语教材《积极英语阅读教程》为例，结合中职英语教材中融入中国文化的重要性，并指出了中职英语教材中国文化 缺失现象，并提出建议。 关键词：教材评价；中职教材；中国文化；缺失 中图分类号：Ｇ６４８ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２ １５７８（２０１３）１２ ０２６６ ０１ １．引言 模式之上的。忽略了母语文化，实际就是丧失了理解目的语文化 英语教材是贯彻实施教学大纲的关键之一，是教师组织教学 的基础。虽然母语以及母语文化对目的语文化的学习存在着负 活动的主要依据和学生学习的中心内容。但由于不够重视从文 迁移，但这并不意味着我们不能有效地利用母语与母语文化知识 化角度对内容进行选择与编排，作为最直接文化载体的英语教材 推动目的语以及目的语文化的学习。因为学生在进入大学之前 的文化设计还存在着一些问题，本文结合《积极英语阅读教程》 就已经掌握了本民族的语言理论知识，如果可以和英语文化进行 这一教材，从教材评价的角度对中职学校教材中中国文化缺失现 适当比较就可以减少母语的负迁移，增加正迁移，变消极因素为 象的探索。 积极因素，从而提高中职学生的英语学习。 ２．教材与英语教材 ４．２ 中国文化的导入有助于实现跨文化交际。学习英语， 教材是实现课程要求和教学理念的载体，是实施课堂教学的 是出于交流的需要，目的是能够与外国人成功地进行跨文化交 核心组成部分。它是直接连接教师、学生和学科知识内容的工 流，了解、吸收他们文化的精华。现阶段英语教学局限于英美文 具。它既是教师开展教学活动的工具．也是课程目标和内容的体 化教学而忽视了同样是交际主体的中国文化，许多英语水平较高 现。英语教材一般是指根据教育行政部门颁布的＂英语教学大 的中国学生却不能在英语语境中顺利地对中国文化进行介绍和 纲＂或＂英语课程标准＂的。 交流。因此，英语教学中导入中国文化是十分必要的，这不仅可 ３．教材评价 以提高学生使用英语表达本土文化的语言能力，又有利于促进跨 教材作为实施教学核心部分对教学内容的影响是最为直接， 文化交流的成功，提高中国文化对世界文化的影响力。（王芳， 最为重要的。在现有的教材中选择最好，最适合自己学生的教材 ２００８） 就更加具有重大意义（Ｃｕｎｎｉｎｇｓｗｏｒｔｈ，１９９５）。 ５．中职英语教材中融入中国文化的建议 在教材评价中，教师可以从以下几个因素去考虑：（１）现行 我国学生需要的是结合其生活经验的、包含有本土文化信息 的英语语言教学理论，（２）英语教学大纲或目标，（３）学习者因 的以及文化对比内容的教材。学生不仅能要了解异国文化，也要 素，（４）教师因素，（５）教学评价等。 能用英语表达自己的文化。教材内容只有与学生真实的语言环 首先，教材应该反映先进的英语语言教学理论，包括语言理 境相结合，才能培养他们正确运用语境传递文化信息的能力。教 论，教学理论等。（孙平华，２００６）。其次，学习者因素和教师因素 材的选编应以语言文化对比、参照为方法，以多国文化背景为资 也是英语语言教学关注的焦点。教师作为教材的教授者应该考 料，以培养跨文化交际为目的，以现代语言理论为指导，尽量反映 虑一些问题：教材是否能够有效地促进教学？教材能否有利于教 出语言的文化特点等，以满足我国英语学习者的需要。 师的教学理论、教学技能、交际技能、专业知识、情景知识的