教材辅音同化现象的研究--以延世大学的《韩国语教程1》为例.pdfVIP

教材辅音同化现象的研究 ——以延世大学的《韩国语教程1》为例 陈婷婷  延边大学朝鲜-韩国学学院  摘 要：人们在用语言进行交际的时候，总是一个音节接着一个音节说的，一个个音节接连不断，形成长短不一的 一段段语流。这时，一个音由于邻近语音的影响以及其他发音条件的作用而发生变化。这种变化叫做语音变化。 关键词：教材 ; 语音同化 ; 优缺点 一、引言 完全相同，分为完全同化和部分同化。 洁、更精辟。教材中把同样受响辅音 ( 一 ) 研究的目的和意义 1) 完全同化 ㄴ,ㄹ,ㅁ “ ”影响的辅音韵尾放在一 韩国语的语音变化有语音的同 完全同化是指同化的辅音和被同 起进行了说明。 化、弱化、紧音化等，其中辅音同化 化的辅音完全相同。 第二，教材对同化现象进行说明 现象是韩国语语音学习的一个难点， 관리[괄리] 설날 [ 설랄] 时，不仅对受辅音的影响发生同化进 所以本文主要以考察韩国语教材中的 从例子可以看出，辅音[ ㄴ] 受 行了说明，也对受助词或词尾的影响 同化现象为目的并对此分析，希望为 辅音[ ㄹ] 的影响被同化成[ ㄹ] 。 发生同化进行了说明。这是该教材最 那些编教材的人提供帮助。 2) 部分同化 大的特点。例如，辅音韵尾[ ㄱ,ㅌ, ( 二 ) 研究的范围和方法 部分同化指同化的辅音和被同化 ㄾ ] 跟后面的助词或语尾[- 이 ] 相连 本文以延世大学的《韩国语教程 的辅音相似。 时，变成[ ㅈ,ㅊ] 。 1》中收录的词汇为基础，用统计法、 박물관[ 방물관] 혁명 [ 형명] 2) 缺点 分类法，分析法的理论来分析教材中 两个例子都是辅音[ ㄱ] 受[ ㅁ ] 第一，教材中对同化现象说明相 的辅音同化现象。通过分析找出其优 的影响变成和[ ㅁ ] 相似的鼻音[ ㅇ] 比其他语音变化有点少。教材中只说 缺点。 的情况。 明了同化现象的一般条件，忽视了特 二、韩国语的同化现象 1. 发生辅音同化的条件 殊情况。例如，在‘一部分汉字词中， 辅音同化是指语流中相连的辅音 1) 发[ ㄱ] 音的辅音韵尾“ㄱ,ㄲ, 辅音韵尾[ ㄹ] 跟前面的[ ㄱ,ㅂ] 相 与辅音相互适应而增加共同点的联合 ㅋ,ㄺ”、发[ ㄷ] 音的辅音韵尾“ㄷ, ㄹ ㄴ 连时，“ ”变为“ ”。’条件下存在 音变。我们学习韩国语即为了写作和 ㅌ,ㅅ,ㅆ,ㅈ,ㅊ,ㅎ”、发[ ㅂ] 音的 特殊情况：생산량,생산률。教材对 翻译，也为了能流畅的表达。通过语 辅音韵尾“ㅂ,ㅍ,ㅄ,ㄼ,ㄿ”跟后面 这种特殊情况也应该举例说明，这样 言表达能力能看出学习者是否学好了 的响辅音“ㄴ,ㄹ,ㅁ”相连时，[ ㄱ, 才不会给学习者带来困扰。 这门语言。 ㄷ,ㅂ] 音分别变成[ ㅇ,ㄴ,ㅁ]。 第二，教材中对发生同化现象 ( 一 ) 按同化的方向 먹는다[멍는다] 닦는다[당는 的词汇没有进行发音标记。在初级教 按影响某音发生变化的音位于其 다] 부엌문[부엉문] 밝는다[방 材中，应该对此进行标注，这样才会 前面或后面，分为顺行同化、逆行同 는다] 引起学习者的重视，会对