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　　浅析中学英语教学过程中学生兴趣的培养方法 浅析中学英语教学过程中学生兴趣的培养方法 中学英语教学是英语教学的最基础、最关键的一个时期，也是学生学习的一个黄金时期。语言的学习在于长期的坚持和训练，英语的学习也不例外，而什么样的动力能够使人长期的坚持呢？毋容置疑那就是---兴趣。法国著名启蒙思想家卢梭说：问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。所以对于中学英语教学来说，最重要的是培养学生爱好英语的兴趣，用兴趣来引导他们学习英语，这样对于中学英语教学的质量的提高将会有更加积极的意义和启示。让学生带着兴趣去学习，比他们消极被动的接受学习，效率将会更高，也更有利于他们英语成绩的提高。因此兴趣的培养在中学英语教学中有着至关重要的作用，就如何在教学过程中培养学生的兴趣，笔者将从以下几个方面进行阐述： 　　一、建立良好的学习心态和自信心 　　心态是影响学习的一个重要方面。据相关机构统计，中学英语学习过程60%的学习由于对英语学习缺乏一个正确的心态而导致厌恶英语学习。因此，在中学英语教学过程要特别注意学生心态，心态也是影响学生兴趣点的重要因素之一。所以在教学过程，首先就是要使学生具有良好的心态，在正式进入授课之前，必须有1-2节课是学习心态的，可以从一些学英语的实例进行图文并茂的讲解，针对特殊情况，可以单独交流，让学生首先有一个良好的心态去接受一门新语言，让他们有兴趣去学习这门新语言。在平时课堂教育的过程中，应该鼓励学生听、说、读、写，经常给予他们一些表扬，树立和培养他们的自信心，大多数学生由于心态的问题，导致自信心比较缺失，怕出错，怕同本文由.L.收集整理学老师笑，这样一种自信心缺乏的心态表现，成为英语教学中比较常见的问题，因此培养学生兴趣的第一点就是转变他们的心态，树立和培养他们的自信心，让他们有一个良好的心态对待英语学习。 　　二、采取联想引用等手段激发学生兴趣 　　联想是近代西方教育学家提出的一个名词，是指由某一事物而映射出其他事物的一种心理活动。广泛应用于心理学、教育学和其它学科类。在中学英语学习过程中，我们往往很死板的教学生英语单词，教他们一些文章，但是这些方法，往往不能引起学生的兴趣，他们常常对和他们生活相关的知识有热情和兴趣，因此，在教学过程，加入适当的联想和引用，将大大提高学生的学习的兴趣，使他们感觉英语学习是生动的，是有趣的。同时联想和引用也可以运用到学生具体的英语学习实践中，如记忆单词、造句等具体学习当中。例如，英语教师在讲解到体育相关的阅读文章或者单词时，可以引导学生联想到National Basketball Association（NBA），这样就十分容易吸引喜欢篮球的男生的注意。同时，还可以引用一些经典的篮球赛事以及球员的个人故事，这样来增加课堂内容的趣味性。毋庸置疑，这些手段的运用将大大有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。 　　三、游戏教学促动学生兴趣的产生 　　游戏教学是针对某一个游戏进行方法、规则的讲解、示范或引导创编的过程，同时对参与者进行实际辅导的教学行为。美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。在很多地方的中学英语教学过程中，已经比较广泛的采用了这样一个教学的模式，它是一个很好的打开学生学习兴趣的方式，通过寓教于乐形式，使学生在一种轻松愉快的环境中学习知识。 　　大教育家孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。即学习分为三个不同的层次：知学、好学、乐学。知学即仅限的了解，被动的接受；好学，即喜欢学习，又比知学更进一层，而乐学，就是在一个快乐中学习，学知识的过程是一种享受。这三个层次一层比一层高级。游戏能激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，从要我学向我要学、我乐学转化。游戏教学应该关注学生的生活，从学生的生活中汲取营养，，老师可以从当下的热点问题、学生的兴趣点、影视剧等多个方面而创作、借鉴、改编使游戏这种形式更好的服务于中学英语教学。譬如在教授这表示动作的英语单词jump、s、run、walk时，我们就可以请四位学生上台，每个学生对应一个单词，来用行动表示对应单词的意思，这样既生动，又把学生的积极性调动起来了，一举两得。还有各种各样的游戏形式，都可以运用到中学英语教学过程中来，唱歌，演讲等形式，但是游戏要以教学为目标，要以激发学生的兴趣为落脚点。 　　四、利用互联网等现代多媒体手段激发学生兴趣 　　在新课标英语的目标中明确指出：利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。随着第三次科技革命的到来，信息技术越来越被应用于各个方面，在教育上，一个明显的变化就是许多现代多媒体设备被应用于课堂，现在课堂已慢慢朝着信息化课堂的趋势在发展，对于这种变化，我