推动高职课程改革的几点建议.pdfVIP

CEPE中国电力教育 哥姐报蜗 2010华第31期总第182期 、、 001 编码， lO.3969/j.issn.l007- 0079.20iO.31.044 推动高职课程改革的几点建议 李付亮 摘要 高耳F、教育边入内涵建设时期，以教学做合一为核心的课程改革是建设的重点。笔者结合主持课程改革和从事教学管理的 亲身体验，提出了从领导支持是前提、目标考核走动力、教学评价是导向、课改原则是保障、课改内容是核心、诛改氛因是支撑等 六个方面来椎动课程改革工作。 关键词 : 课程改革;目标考核;教学评价;课改原则;课改内容;课改氛图 作者简介 李付亮 (1974-) ，男，湖南永兴人，湖南水利水电职业技术学院电力工程系，副教授，高级工程师，工学硕士，主妥研 究方向:高聊、教育与电气信息、电力系统微机保护及水电站自动化。(湖南长沙 410131 ) 基金项目: 本文系湖南省.教育科学牛一五规划课题职业教育精品课程开发与建设 (课题编号: XJK06CZC075) 的研究成果。 我国高职教育的发展大体经历了兴起阶段、发展阶段和大 照搬，改革的工作量很大，参与教师投入的精力很多。学院主 力发展阶段三个阶段。U) 其中大力发展阶段又分为规模超常发展 要领导，特别是主管教学的院长、教务系统负责人、系部主任 阶段和战略发展阶段。目前，正处入战略发展阶段，该阶段以 亲自主持课程改革工作，既能起到带头与示范作用，又能从实 强化质量和技能实训为主要特征。ω 在该阶段，加强内涵建设 践中感受到课程改革的复杂性与创造性，有利于管理者做出正 是高等职业院校发展的第一要义. ISl 这是高职院校大洗牌前 确的决策。 的一个关键阶段，只有抓住这个关键阶段发展好了，学院才能 二. 目标考核是动力 生存下去。以教学做合一为核心的课程改革是高职教育内涵 目前，高职学院开展了一系列的目标管理方面的改革工作， 建设的重点。(4) 课程改革工作在湖南水利水电职业技术学院(以 逐步实施了院系两级管理制度，赋予了相关部门一定的权利。 下简称我院)已经启动。为了促使我院课程改革取得更大的 但在实际运行过程中，还缺乏对目标管理的定量考核，没有形 成效，结合自己主持课程改革和从事教学管理的实际，从领导 成真正意义上的目标考核，造成了责、权、利三者的不对称。 支持是前提、目标考核是动力、教学评价是导向、课改原则是 因此，为推动课程改革工作，必须对课程改革工作施行目标管理。 保障、课改内容是核心、课改氛围是支撑等六个方面提出推 目标管理的重点， 一是课程改革课数量的考核， 二是课程改革 动课程改革的建议，供大家参考。 课质量的考核。 一、领导支持是前提 1.谏改课数量的考核 要将大力开展课程改革上升为学院的意志、领导的决策， 学院要做好课程改革规划工作，确定学院每年、每学期要 学院领导对课程改革工作重视与支持的力度是取得成绩的前提。 开展课程改革的门数，并根据各系的实际，将课程改革的数量 这里所讲的领导支持， 主要是指政策上的支持、资金上的支持 指标下达到系部。系部能否完成课程改革的数量，作为系部包 和带头示范作用。 干经费拨付的重要考核指标，也可以作为系主任岗位考核的重 1.政策上的支持 要指标。 要推动课程改革，出台政策是至关重要的。可以出台关于 2. 诛改课质量的考核 课程改革工作的若干意见， 在学院的中长期发展规划中、学院 学院要做好课程改革课程的验收工作。要制定具有可操作 的年度工作计划中要安排课程改革工作，要制定支