中国科大计算机系课程设置与CC2001之比较分析.pdfVIP

高等理科教菁 中国科大计算机系课程设置与CC2001 之比较分析 中国科大计算机系课程设置 与CC2001 之比较分析* 王沟1 吴玲玲Z (1.中国科学技术大学计算机科学技术系 安徽合肥 230027 2. 中国科学技术大学数学系 安徽合肥 230027) 摘 要 本文研究了由美国计算机协会和电子电气工程师学会的计算机，学会联合制定的计算 教程2001 ，并与中国科大计算机系现有课程设置进行分析比较，以进一步改进我系课程设置和课 程内容。 关键词课程设置计算教程2001 中图分类号 G642.3 文献标iR码 A 计算机科学技术吕新月异、飞速发展，使得高等学校的计算机教育苗恪着严坡的挑战。为了 适应新的形势，稳定新的人才培养目栋，探讨融传授知识、培养能力、提高素庭为一体的多荐化 的人才培养模式，设计能反映中国科大特点的、科学的、知识结构合理的、先进的计算机课程体 系，制定面向21 世级培养高质量人才的培养方案，我们积极研究由美匮计算机楼会 (Association for Computing Machìnery , ACM) 和电子电气工程师学会(lnstitute for Electrical and Electronic Engineers , IEEE) 始计算机a 学会 (Computer Society , IEEE-CS) 联合锚定的计算教程 2001 (Computing Curricul在 2001 ， CC2001 乒1] ，并与我系现有课程设置进行分析比较，以进一步改进课 程设置和课程内容。 一、 CC2001 简介 1998 年， ACM 和IEEE-CS 成立了一个叫做CC2001 的联合特别工作缉。 CC2001 工作组的 任务为:回顾CC1991 ，市i 定一个2001 年的告订和增强最本，新版本与过去十年计算技术的最新发 展裙称并且可以持续十年。 CC2001 工作组已经于2001 年2 月 1 日完成了Ironman 草案，发布在 Internet 上征集意见D CC2001 分为总论卷、计算挺科学卷、计算机工程卷、软件工程卷、信息系 统卷等五卷，已经基本完成的计算机科学卷主要包括总体原则、计算机科学知识体系、课程模型、 导论课程、中级课程、高级课程的实现方法等，附录A 为计算事L科学知识体系的详细描述，前录 B~告课程的详细描述。 CC2001 课程分为3 个级到z (1)导论课程，一二年级开设的人门级课程，有6 种实现方法。 (2) 中级课程，二三年级开设的专业基础课，有4 种实现方法。 (3) 高级课程，高年级开设的专盘课g 笔收稿a fI1j 2002-03-08 资助项目 本课题得到安徽省高等学校省级教学研究重点项目、中国科学技术大学高等教育和教学研究计划项目计算机 教育的研究与实践的资助. 作者简介 王沟(1966 一〉男雹江苏省姜堪市人.副教授，主要从事计算机密形学、多通道智能用户界属研究， ← 45 一 2003 年第2 期(总第48 期) 富等理科教育 二、课程草置 1.导论课程 我系的导论课程最接近需要优先(lmperative - first) 的实理方法，这是最传统的程序设计优 先的实现方法之一。 CC2001 课程与我系的课程之间的对在关系如表格 I 所示(括号中的数字为主 讲学时/实验学时) : 导论课程的对应关系 表1 我系的课程 CC2001 课程 C 语言程序设