中国人文经典辅助大学公共英语教学--以《全新版大学英语综合教程第一册》为例.pdfVIP

eyxd@ SSN 1 ∞9-5039 http://www.ovel百 。νerseas English 圈圆圆圆 Tel:+86-551 65690812 中国人文经典辅助大学公共英语教学一一以《全新版大学英语综合教程第-册》为例 孙荣 (中山大学新华学院外国语言文学系，广东中山523 30) 摘要:该文依据比较法研究理念，以大学英语综合课程为例，阐述研究的出发点和立足点: 教师利用中国人文经典进行英 语教学设计，在学习英语知识的同时， 主告养学生必备的中国传统人文知识和人文素养，并对大学英语教学改革提出建议。 关键词: 中国人文经典;大学英语教学 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号: 1009-5039(2014)24-0095-02 解的i语吾言输入 独立学院大学英语学习目标与定位模糊。 独立学院大学 为何要开设大学英语相关的课程?学习目标定位过于急功近 些材料的难度应该稍微高于学习者自前已经掌握的i语吾言知识。 该单元话题为价{值良观，，\，用中国古典名言的英文翻译引出话题， 利， 培养了一批标准化的人才， 甚至把四六级通过率成为衡 量教学质量的唯一标准。 2013年 12月大学英语四六级考试进 请学生阅读名言， 给出中文意恩。 如Be the first to worry about 行了改革，通过改变调整题型对大学英语教学进行了指导性改 the troubles across lhe land , the lasl to e町oy uni\ersal happiness. (先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ) ，.由于名言都是学生耳满 革，让教学的方向和重点做了重新规划。 忽视学生的文化素质 的培养。 由于英语课是培养国际化人才的工具， 部分高校教 目染的，输入属于司理解的输入，有助于理解自己的文化。 师片面认为国际化就是英语化对中国人文经典持排斥态 3) 课主兰教学中应该注重采用比较法来帮助学生E望解两种 度。 殊不知，没有民族的就没有世界的。 文化。 课文主要内容是a man who ear时 and owωlittle， but who does not care, as he finds fulfillment in creativity a nd helping 1 中国人文经典辅助教学的必要性 o由削 ， {孟子》文章以辩论为特色， 是中国古代较典型的探讨 《大学英语教学课程要求》的更高层次要求大学生能翻译 人生哲理的名著， 所以，笔者选取了孟子的文章来作文课堂比 反映中国国情或文化的文章 较的内容。 在学习完整体理解课文之后，引人《鱼我所欲也》 应结合中国学生的生活和学习实际， 使之本土化，从而使学生 这篇文章进行主题， 观点、结论等方面的比较，分析两种文化 学会如何用英语流利、正确地表达自己的文化。 观点的相同与不同。 比较法(Contrast Approach) ，我们通常提倡外语文化教学