三年级上册第七单元教材研说〔向丹凤〕.ppt

* 研教材 明方向 东辰小学 向丹凤 语文S版三年级上册第七单元教材研说 说课标 说教材 说建议 内容标准 内容结构 编写特点 编写体例 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 七说图解 学段目标 总目标 举例研说 第七单元 低年段 中年段 高年段 识字写字 阅 读 写 作 口语交际 综合性学习 有主动识字的愿望 养成了主动识字的习惯 具备较强的独立识字能力了 喜欢阅读并感受到阅读乐趣 会提出疑问来体会表情达意的作用 抓住文章大意体会含义深刻的句子 热心参加校园和社会活动 在老师的指导下组织有趣的语文活动 可以策划简单的校园和社会活动 听人说话时努力了解讲话内容 把握主要内容并作简要转述 抓住要点作简要转述 修改习作中有明显错误的地方 修改习作并主动与他人交换修改 在写作时乐于运用学到的词语 阶段目标 习作：培养学生乐于表达，吐露真情，学习如何修改。 口语交际：认真倾听，会简要转述，并说出感受。 综合性学习：结合语文学习，观察生活，观察社会 阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。 识字与写字：认识240个字，会写300个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁 本册目标 习作：培养学生乐于表达，写出见闻。 口语交际：认真倾听，讲述内容。 综合性学习：学生学会观察自然、观察社会，表达所得。 阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。 识字与写字：认识240个字，会写300个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁 教材编写特点 围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。 结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标 大量更新课文，“精读”与“略读”相结合 改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 改进“学习园地”形式，丰富“语文百花园”内容 内容结构 第一单元 童心童趣 第二单元 人与自然 第三单元 科学精神 第四单元 景物描写 第五单元 亲情关爱 第六单元 革命传统教育和意志品质 第七单元 保护环境 第八单元 中外文化 三年级上册教材编排体例 课 文 语 文 园 地 导 语 “童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河 里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌， 有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有 一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文， 感受童年生活的丰富多彩。” 点明主题，揭示学习 内容，激发学生学习 兴趣，增强了教材的 亲和力。 口语交际 习作 我的发现 日积月累 机动栏目 宽带网 趣味语文 展示台 成语故事 精读课文（23篇） 略读课文（9篇） 精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字 ，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并 提示略读的方法与要求，使精读课文和略读 课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和 训练阅读的功能。 说说为了让花草树木更好地过冬，你打算为 它们做些什么。开动脑筋，让我们把爱心 献给寒风中的花草树木吧！ 单元知识树 26、父亲、树林和鸟 27、一个小 山村的故事 语文百花园七 25、古诗两首 导语 保护环境 第七单元 28、南极，一片净土 教学建议 S版语文三年级上册七单元教学建议知识树 《古诗两首》 《父亲、树林和鸟》 《一个小山村的故事》 《南极，一片净土》 要注意培养学生的想象力。对诗中写景的句子，如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”、“柴门闻犬吠，风雪夜归人”可引导学生结合插图（课件、投影）展开想象，引导学生把抽象的文字在脑海中转换成形象的画面。 充分发挥课后注释的作用。在老师的引导下让学生去看注释，让他们学会借助注释对诗句进行理解，大致弄懂诗句的意思，以此发挥学生的主动性，合作学习的参与积极性。 引导学生多读多想，弄懂课文所讲的内容，更要引导学生透过现象看本质， 可结合课后练习第2题，让学生畅谈心里所感所想，然后老师加以归纳总结，上升到一定的理性认识高度。 引导学生反复读课文，把课文读通、读顺、读正确，注意指导读好文中的长句子。如“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲”。 引导学生运用“多读多想”的方法，弄懂课文所讲的内容。弄清前后两部分的联系，知道一自然段是概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，后面的内容是具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟的。 引导学生运用默读、朗读等多种方式，读通、读懂课文，了解课文内容。升华单元主题 创设情境质疑问题 自主探究合作交流 注重字词句的训练