顽皮的杜鹃教学设计讲述.doc

北京市中小学第一届“京教杯” 《顽皮的杜鹃》教学设计 学校：北京大学附属小学肖家河分校 年级：三年级 学科：音乐 姓名：杨金澎 教学基本信息 课题 《顽皮的杜鹃》 学科 音乐 学段 中年级 年级 三年级 相关 内容 核心内容：歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱 相关内容：识读乐谱以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径表现是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径教学内容：” 活动2：听跳音 认识跳音记号 活动说明： （1）出示杜鹃鸟图片，播放杜鹃鸟叫声音频,学生聆听并模仿。教师评价：“你就是森林里美丽的小杜鹃！” （2）教师用钢琴模仿小杜鹃叫声，弹出C大调sol mi两个音，并出示乐谱，邀请学生演唱，再出示跳音记号，弹奏跳音sol mi，学生聆听，用对比的方式感受跳音记号给音乐带来的变化，并演唱。 活动3：唱跳音 发声练习 活动说明： （1）学生自己说出跳音的演唱方法，在C大调sol mi的音高上加歌词“咕咕”演唱，然后以每组升高半音的方式进行发声练习演唱，在演唱过程中教师及时纠正音准。找同学单独演唱，并及时进行评价，学生之间互评。 （2）教师出示F大调sol mi乐谱并说，“小杜鹃在大家的帮助下，飞上了树梢！”学生观察F大调sol mi位置并演唱。 （3）教师评价：“你们把小杜鹃的叫声唱的这么动听，它要和我们一起玩一个捉迷藏的游戏，今天我们就来学习这首歌曲《顽皮的杜鹃》。”出示课题 、听一听： 阶段目标：感受歌曲，熟悉歌曲旋律。 设计意图：让学生充分感受歌曲。 活动1：初听歌曲 感受音乐 活动说明： 播放歌曲《顽皮的杜鹃》音频，学生安静聆听感受歌曲，教师提问：“听完这首歌曲你有什么样的感受呢？”预设学生说出，有快乐，高兴的感受等等。 活动2：复听歌曲 找杜鹃的叫声 活动说明： 学生带着快乐，高兴的心情复听歌曲，听一听杜鹃的叫声都出现在哪里？当听到杜鹃的叫声时，每位同学举起手中的杜鹃卡片，学生总结规律：杜鹃的叫声出现在每句结尾。 活动3：聆听教师范唱歌曲乐谱 活动说明： 出示乐谱，教师范唱乐谱，学生唱杜鹃的旋律sol mi，杜鹃的旋律标红。 、学一学: 阶段目标：通过师生对唱乐谱完成歌曲旋律的演唱，再加歌词学生自学歌曲。 设计意图：在各种视唱乐谱练习中掌握歌曲旋律，学生自学歌曲，提高学生自学能力，以及自信心。 活动1：师生对唱乐谱 活动说明： （1）出示乐谱，增加学生演唱的部分，将乐谱三个乐句的后半句标红，由学生演唱，教师唱前半句。教师及时纠正音准，节奏。找同学单独演唱，教师评价，如：“你的音准真好！”学生互评。 （2）师生互换对唱，再由学生完整演唱乐谱。 活动2：演唱歌曲 活动说明： 出示歌词，学生自学歌曲。 教师提示（1）：“我们要去寻找小杜鹃了，为了不把它吓跑，你们说一说我们的声音应该是怎么样的?”预设学生说出，悄悄地，轻轻地唱等等。 教师提示（2）：这首歌曲开始又出现了我们之前讲过的弱起小节，请大家仔细聆听歌曲前奏，当听到杜鹃的叫声“sol mi”后开始演唱歌曲。 在演唱过程中教师发现问题及时提醒，并作出评价，注意音准，节奏，表情，学生自评。 活动3：用不同的情绪演唱歌曲 活动声明： 教师提示：“找到小杜鹃以后，和它一起玩耍时，你的心情又是怎样的？我们的歌声又发生了什么变化呢？”预设学生说出，高兴，激动等等。然后学生用高兴、激动的情绪演唱歌曲。 （四）、演一演 环节目标：学生自由选择不同演唱形式演唱歌曲，并能加入自己创编的动作表现歌曲。 设计意图：让学生充分参与音乐，享受音乐带给他们的快乐。 活动1：对唱小游戏 活动说明： 教师提问：“我们还可以用什么演唱形式来唱这首歌曲？”学生自由发言：对唱，独唱，等等，教师对学生演唱作出评价，并奖励给表现出色的同学小杜鹃的头饰，学生之间互相评价，谁的表情美，节奏准，音准好。 活动2：我来加动作 活动说明： 教师范唱歌曲，学生对老师作出评价，有动作，有表情等等。教师鼓励：“你们的动作一定比老师要更美！”学生分小组创编舞蹈动作，可以用道具杜鹃的卡片及头饰表演歌曲。 活动3：小结 活动说明: 教师小结：“今天我们和小杜鹃做了一节课的好朋友，你们愿不愿意和它一直成为好朋友呢？小杜鹃想对大家说，动物大家庭里的所有成员都是我们人类的好朋友！让我们在《顽皮的杜鹃》的歌声中下课吧！” 六、学习效果评价方式 （一）形成性评价 1