2016年教科版二年级语文(上)第8课小鸟和牵牛花.pptVIP

8 小鸟和牵牛花 资料宝袋 牵牛花 亦称“喇叭花”。一年生缠绕草本，具短毛。叶互生，近心脏形，通常三裂。供观赏，可入药，性寒、味苦。 凤仙花 亦称“指甲花”。凤仙花科。一年生草本。品种颇多。供观赏。花入药，有活血消肿作用；种子入药，性温、味辛微苦，功能活血行瘀。 预习检查 1、指名朗读《小鸟和牵牛花》。 2、指名认读生字和词语。 字词乐园 牵 能 该 哇 凤 话 意 陪 睁 举 字词乐园 左右结构的字：能 该 哇 话 陪 睁 左窄右宽：该 哇 话 陪 睁 上下结构的字：意 举 意：上音下心，“立”“日”要扁。 举：上“兴”，横下点变捺，撇捺要舒展。 牵：上中下结构，“大”末笔为点。 字词乐园 会认的字：窝 舞 仙 愁 缠 喇 叭 窝=穴+呙 仙=亻+山 愁=秋+心 缠=纟+广+里 喇=口+剌 叭=口+八 字词乐园  近义词： 使劲--- 用劲 高兴--- 开心 发愁--- 忧愁 终于--- 终究 带劲--- 起劲 字词乐园 反义词： 发愁--- 快乐 睁开--- 闭上 高兴--- 伤心 使劲--- 放松 字词乐园 蒙 mēng méng 蒙蒙亮 蒙蒙细雨 多音字： 造句： 天刚蒙蒙亮，外面还下着蒙蒙细雨，妈妈就去上班了。 字词乐园 榆树 发愁 蔓儿 蒙蒙亮 带劲 终于 字词乐园 词语解释： 榆树—落叶乔木，叶子卵形，花有短梗。 发愁—因为没有主意或办法感到愁闷。 蔓儿—细长不能直立的茎。 蒙蒙亮—天刚有些亮。 带劲—有力量，有劲头儿。 终于—表示经过种种变化或等待之后出现的情况。 课文详解 一、导入新课 一只小鸟生病了，待在窝里，感到非常孤单，他多么想念自己的朋友啊！他希望得到朋友的安慰和照顾。于是，他向树下的伙伴们发出邀请，一朵牵牛花吹着小喇叭来陪伴他，顿时，小鸟的病就好多了。让我们走进课文，去字里行间感受朋友间的浓浓深情吧！ 课文详解 二、课文理解 1．默读第一段，说说你从这一段中了解到了什么？ 本段写了小鸟和树下的小花、小草是好朋友，每天都会在一起玩耍，他们很快乐。 课文详解 二、课文理解 2、小鸟生病了，它病得怎么样，从哪些地方能看出来？ 第二段中的“躺”“一动不动”交代了小鸟病得很重，是通过小鸟的行为描写来完成的。 课文详解 二、课文理解 　3、思考：小鸟生病后的愿望是什么？心情是怎样的？ 愿望是跟小花一起唱歌，跟小草一起跳舞。也就是想得到朋友们的安慰和帮助。心情是失落的。 课文详解 二、课文理解 4.读三、四两段，小鸟先后向凤仙花和小草发出邀请，同学们有什么想说的？ 当我们的朋友生病了，我们会怎么做呢？ 课文详解 通过对凤仙花和小草的神态和语言的描写， 可以看出，不是他们不想帮助小鸟，而是力不从心，无可奈何。 这两段也让我们了解了凤仙花和小草的生长特点。 二、课文理解 课文详解 5、难道就没有人帮助小鸟吗？ 这时，牵牛花在一旁说话了，它主动要求去陪小鸟，难道它能陪小鸟吗？从这里我们体会到什么？ 二、课文理解 课文详解 二、课文理解 因为牵牛花可以爬树，所以它能去陪小鸟。可以看出它具有关爱同伴、助人为乐的品质。 6.“牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲儿爬呀爬。”这里说明了什么？ 课文详解 这是对牵牛花行为的描写，从中可以了解到牵牛花可以爬蔓攀高的特点；但同时也可以看出这个“爬”的过程并非易事，可见牵牛花对小鸟的一片爱心。 二、课文理解 课文详解 7、小鸟醒来看到了身边的牵牛花， 一高兴，病就好多了，说明了什么？ 说明了友情的力量是神奇的，小鸟能够和 朋友在一起了，心情好了，自然对病情好转有帮助。 二、课文理解 课文详解 8、文章最后一段，牵牛花为什么“吹得 更带劲儿了”？ 牵牛花见小鸟的病好多了，为了让它更快乐，所以更加带劲地吹喇叭，这里可以体会出牵牛花关心朋友，乐于助人的好品质。 二、课文理解 图解结构 小鸟和牵牛花 凤仙花 不会 也不会 小草 也没法 牵牛花 缠 爬 吹 关爱他人 助人为乐 概括主题 本文是一篇童话，讲述了生病的小鸟 得到牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、 小草和牵牛花的某些特征，又表现了小伙 伴间互相关爱的情怀。 写法点拨 神态描写就是描写人物脸部细致的表情。神态描写可以使文章锦上添花，也可以起到画龙点睛的作用。本文写凤仙花和小草帮助不了小鸟而“红着脸”、“不好意思”，表现了它们的内疚之情，也说明了它们的生长特点。