2016年教科版五年级语文(上)快乐读书屋三写作入迷的巴尔扎克教学课件.pptVIP

写作入迷的巴尔扎克 资料宝袋 奥诺雷·德·巴尔扎克，法国小说家，被称为现代法国小说之父，1829年，他发表长篇小说《朱安党人》，1831年出版的《驴皮记》使他声名大震。一生写出了91部小说，塑造了两千四百七十二个栩栩如生的人物形象，合称《人间喜剧》。《人间喜剧》被誉为资本主义社会的百科全书。 预习检查 1、指名朗读《写作入迷的巴尔扎克》。 2、指名认读生字和词语。 字词乐园 篇 妮 魔 棍 卑 疲 惫 浸 例 憾 字词乐园 半包围的字： 左右结构的字： 上下结构的字： 魔 疲 妮 棍 浸 例 憾 篇 惫 多音字： 作 zuò （作品） （作坊） zuō 字词乐园 字词乐园 幻觉－ 懒惰 现实 反义词： 疲劳 悲痛 沉醉 近义词： 勤奋－ 疲惫－ 沉浸－ 沉痛－ 激烈－ 卑劣－ 平静 高尚 遗憾－ 惋惜 恶棍： 胡作非为、作恶多端的人。 字词乐园 卑劣： 津津有味： 沉浸： 照例： 卑鄙恶劣。 形容特别有兴味。 沉渍在水中，全神贯注于。 照样;遵照常例。 遗憾： 遗恨;由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。 课文详解 有这样一位作家，他几乎不停地写了15年，每年写上六七部作品，以96部作品，近2000个人物构筑了一个宏伟的文学大厦，这个人就是巴尔扎克，本文就讲述了巴尔扎克写作入迷的几个故事。 一、导入新课 课文详解 二、课文理解 生字检查： 创作、幻觉、关注、津津有味 、沉浸 、遗憾 课文详解 二、课文理解 初读课文：本文写了谁的一件什么事？ 写了巴尔扎克写作入迷的几个小故事。 课文详解 二、课文理解 1、痛骂小说中的人物；2、讨论小说中的人物；3、哭泣人物命运；4、创作忘记自己。 想想作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事？ 课文详解 二、课文理解 哪几件事详写，哪几件事略写？ 第一、二件事略写；第三、四件事详写。 课文详解 二、课文理解 “巴尔扎克是法国的著名作家，一生勤奋写作，……其中著名的有《欧也妮（ｎī）·葛朗台》《高老头》等。”一句中得“著名”写出了什么？ 写出了巴尔扎克的文学成就的巨大。 课文详解 二、课文理解 “巴尔扎克一拿起笔来写作，就像着了魔似的，常常对他要写的东西产生幻觉，达到了入迷的程度。”说明什么？ 说明他热衷于创作、痴情于文学。 课文详解 “原来巴尔扎克正在痛骂小说中一个品行卑劣的人物。”从中感受到什么？ 二、课文理解 作者用事例来证明巴尔扎克写作真的入迷了。 课文详解 二、课文理解 第四自然段：“于是，他就津津有味地谈论起他的长篇小说《欧也妮·葛朗台》中主人公的命运。” 还有这样的例子吗？ 课文详解 “巴尔扎克正忙于一部长篇小说的写作，一个多月来，他无论吃饭睡觉，都在思考小说的情节安排和主人公的命运，沉浸在紧张的脑力劳动之中。”这句话说明了什么？ 二、课文理解 说明他热爱、痴迷文学创作。 课文详解 二、课文理解 还表现了巴尔扎克的什么精神？ 表现了巴尔扎克在文学创作上不畏艰辛、不辞劳苦的品质。 课文详解 “一天清晨，他照例出外散步，临走时，考虑到约会者来访，于是用粉笔在门上写了“巴尔扎克先生不在家，请来访者下午来””。你想到什么？ 二、课文理解 可以看出巴尔扎克做事考虑周全，是一个心中有他人的人。 课文详解 二、课文理解 “巴尔扎克就是这样一位对写作入迷的作家。”这句话在文中起什么作用？ 照应前文，再次点明巴尔扎克是一位写作入迷的作家。 课文详解 二、课文理解 第二自然段和最后一段是什么关系？ 前后呼应的关系，都写了巴尔扎克写作入迷。 课文详解 二、课文理解 从巴尔扎克写作入迷的故事中，获得了哪些习作的启示？ 写作需要情感乃至全身心地投入；要想让自己的作品感动别人，首先得感动自己。 图解结构 写作入迷的巴尔扎克 痛骂小说中的人物 痴迷文学 热衷写作 把自己融入作品中 与作品同歌同泣 创作忘记自己 概括主题 本文通过叙述巴尔扎克写作入迷的几个故事，赞扬了他热衷文学，全身心投入、一丝不苟的创作精神，也表现出巴尔扎克在文学上不畏艰辛、不辞劳苦的品格。 写法点拨 本文采用“总——分——总”结构。先总写巴尔扎克一写作就入迷，然后分别叙述了巴尔扎克写作入迷的几件事，最后总结巴尔扎克写作入迷的特点，点明中心。 拓展提升 《人间喜剧》通过老一代的高布赛克、过渡时期的葛朗台和青春期的纽沁根这三代人追逐金钱的经营史，再现了资本主义剥削方式的演进史，这也是资本主义由崛起到成熟，到统治全世界的发迹史。 巴尔扎克一生辉煌的文学成就来源于他潜心的创作活动。他热爱文学创