卢红作做好课题的几个关键问题.ppt

八教师“个人课题”的管理 3组织好个人课题研究课展示活动 对个人课题主持人，要求每一学期要在本组开设课题研究课，不仅让同行给自己的课题提建议，也搭建个人课题的展示舞台，发挥个人课题的研究效益。 4开好个人课题的结题预审会。 在每次个人课题结题前，邀请校内外名师对主持人上交的结题材料进行预审，提高结题率。 返回 九 恪守课题研究规范 科研伦理（申请者的承诺与成果使用授权 ） 需要及时和按时完成课题 不可放弃自己的知识产权 不可忽视合作者的权益 遵守学术规范（填写数据表注意事项） 不可抄袭、伪造、欺骗（复制率问题） 十 符合课题评价标准 1.课题评价：质量和效益 参照全国与省教育科学规划办制定的结题细则 太原市专门制定了教师个人课题的评价标准 2.研究成果的种类（碎片化的积累） ---论文 ---著作 ---研究报告 ---软件类 ---教材类 ---教具和学具类 ---非物质教育教学产品(音像制品) 3.研究成果的表达 主件：课题研究报告 附件：附件是使主件抽象不具体的内容使之形象具体，进行必要的补充性说明。 课题的研究成果 《构建“一三三”区域课改模式实践研究”》课题的预期成果： 实验学校的阶段总结报告 “一三三”区域课改模式阶段研究报告研究报告 教师的课堂教学设计、学案、课件 建议： 1.小店区整体推进课堂教学改革的可行性研究报告 2小店区各中学学校课堂教学模式研究报告 3.小店区各小学特色学校建设研究报告 4.中小学各学科（中小学语文数学）课堂教学模式构建研究报告 5区域整体推进教师专业化发展策略研究报告 6小店区中小学校校本教研内容与方式研究报告 7农村中小学校音体美教师“专职专任，多校兼课”实践研究 报告 做好课题研究的十个关键问题 从教学到研究 研究自己的问题 从无法到有法 进行规范的研究 从有法到创新 产生有价值的成果 谢谢倾听！ 预祝成功！ （一）课题的名称 6.语言重复 例1《初中“学案导学、当堂达标”课堂教学模式创新研究 》（太航中学） 建议：《初中“学案导学、当堂达标”课堂教学模式实践研究 》 例2 原课题名称：《运用激励评价，调动小学生学习内驱力的研究》（育才小学） 建议：《基于激励评价方式的小学生学习内驱力研究 》 例3《农村小学高效课堂境界的构建及其创新》：“建构”“课堂境界”是不是有点搭配问题。但是，“构建”可以保留，但“及其创新”应该是多余的。 建议： 《农村小学语文（数学）高效课堂的构建》 （一）课题的名称 7.研究内容多样化 ： 例《小学语文教学中学生自主、合作学习模式的研究》 《让生活走进课堂，提升农村小学生信息技术的实用能力和学习兴趣》。 建议： 《小学语文教学中学生合作（自主）学习模式的研究》 《农村小学生信息技术学习兴趣研究》 “一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等”，均可以成为“个人课题”。 8.表述欠规范： 例1：《如何让学生自己组织口语交际课的探索和研究》 建议： 《小学语文口语交际课中学生自主能力培养研究》 例2：《农村小学学生古诗文背诵水平现状调查及对策研究》 建议：《农村小学生古诗文积累现状调查及对策研究》 。 例3：《班级“可视化”管理途径的探讨》 建议：《班级“可视化”管理途径的研究》 个人课题名称是有别于一般论文名称的，课题名称要求准确、针对性强，尽量不要有过多的修饰，也不要使用问句。 （二）关键词的界定及概念的解读 1.没有抓住“关键词”，界定过滥、过散 有的课题对每个词语都进行了界定，或对“英语教学”“语文教学”等这些常见而又没有独特含义和自己个性理解的词语进行界定，过滥；有的课题界定了“有效”“有效性教学”“语文有效性教学”，看似有层次性，但太过零散。这些问题应引起申报者的注意。 （二）关键词的界定及概念的解读 关键词是从题名、层次标题和正文内容选取 的，是有实质意义的名词性术语。 一般所选取的几个关键词具有共同反映主题内容的逻辑关系。 排列的顺序是:依概念的大小或论述问题的先后为顺序。 《小学英语教师课堂活动设计能力培养的实践研究》原有的关键词“活动；活动设计；小学英语；能力培养” 正确：“小学英语教师；英语教学活动设计；语言知识活动设计；语言运用任务活动设计；英语学习兴趣活动设计；能力培养” （二）关键词的界定及概念的解读 2.概念的不一致性 概念：对事物的如实表达