.我与地坛PPT.pptVIP

* 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 史铁生 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 字词预习 图片资料 课文导读 初识作者 学习要求 课堂巩固 史铁生 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 史铁生当代作家 1951年生于北京，1967年 毕业于清华大学附中初中。 1969年去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京治疗，那天是他的生日，从此他再没站起来。曾独处地坛园中15年。做了7年临时工之后，他转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》，散文《合欢树》、《我与地坛》等。?《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹和咏叹。史铁生的所有作品，包括散文、小说，均贯穿一点，就是“对生命的解读”。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 思考 知青史铁生 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 十年前我搬了家，离地坛远了，加之行动不便，现在很少去了。偶尔请朋友开车特意送我去看它，发现它已面目全非；这正是日新月异的布景和道具之所为吧。惟园中那些老柏树依然令我感动——历无数春秋寒暑依然镇定自若，散发着深厚而悠远的气息，不被流光掠影所迷。 ——史铁生语 地坛坐落在北京城安定门外，是明清两代皇帝祭祀地祗（qí）所在。自公元1531-1911年，先后有明清两代的15个皇帝在此连续祭地长达381年。明朝前期祭地与祭天是合并在今之天坛举行的，直到明嘉靖9年（公元1530年）定立四郊分祀的制度以后，才另建坛祭地，当时称作方泽坛。嘉靖13年（1534年），改叫地坛。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 地坛社日 地坛牌楼 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 地坛社日 地坛大门 地坛钟楼 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 地坛一角 方泽园 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 祭坛入口 祭 坛 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 祭 坛 地坛银杏 秋 地坛花节 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 剥蚀：表面被风化而遭损。 淡褪：（颜色）变淡退去。 坍tānpǐ圮：倒塌。? 撅juē：折。 蝉蜕tuì：蝉脱去的皮。 窸窸窣窣xīsū：拟声词。 猝cù然：忽然。 狼藉jí：杂乱不堪。 恪kè守：严格遵守。 宿sù命：预定的命运。?? 沧桑：沧海桑田，喻世事变化大。? 亘gèn古：亘，时空上延续不断。 坦荡：胸襟宽畅。/ 地势平旷。?? 捋lǚ：顺着抹过去。/捋luō袖。 熨yù帖：（用字）贴切。/熨yùn斗。 意蕴：内在意义。 恍惚：神志不清。 隽juàn永：意味深长。 焦灼zhuó：非常不安。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 1.理解作者对生命、亲情的感悟。 2.把握散文的思想脉络。 3.揣摩语言的抒情风格。 1 这样一篇散文是为谁而作的吟唱，其情感脉络？ 2 这样一座地坛是因何而有了寄托，其思想内涵？ 这篇散文写自己，写母亲,写自己终为写母亲作出铺垫。 总体思路：寻找，解读。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 解读荒园 古园荒芜而不衰败，思绪沉静略带苦味。 蚂蚁 摇头晃脑 地坛 剥蚀淡褪坍圮 蜂儿 一朵小雾 废弃的古园 苍幽坦荡 瓢虫 忽悠升空 荒芜