“以学生为中心”的“国际经济学”课程改革.docVIP

“以学生为中心”的“国际经济学”课程改革 　　摘 要： “国际经济学”是一门理论与实践相结合，且理论性较强的课程。实行“以学生为中心”课程教学改革，须以网络教学平台为辅助。在实践中，本课程将网络教学平台融入教学设计，根据课程教学目标和教学策略组织教学内容。本课程教学改革实现了改革目标，教学效果较好，具有一定的推广性。 　　关键词： 以学生为中心 网络教学平台 国际经济学 教学改革 　　一、引言 　　近年来，随着主体教育思想的深入与普及、素质教育的广泛推行，“以学生为中心”的教育理念正在复兴。“以学生为中心”就是在教学活动中，发挥学生的主体作用，给学生发现、探索、创造的空间，充分挖掘学生潜能，通过“自主、探究、合作”学习，培养具有创新精神及创新能力的学生。学生在教师的引导和帮助下创造性地、主动地、富有个性地学习，教师注重培养学生主动性、独立性，体验性、问题性的现代特征。 　　课程是贯彻教育理念的核心基础，在实施“以学生为中心”教学模式改革的过程中，有三点尤为重要：第一，要转变教师教学方式、课程学习资源的组织方式，即教师在课程设计、教学组织、课堂控制、课程与信息技术整合等方面进行改革;第二，学生在课堂中较好地转变学习方式，在课堂外主动有效地进行自主学习，即学生学习策略、学习能力发展方面有改进;第三，以课程为核心基础进行“以学生为中心”教学模式的改革，必须以网络教学平台为辅助。网络教学平台不仅能够为学生创建一个基于网络的学习环境，建立起以学为主的教学平台，还能通过教师的教学过程设计实现“以学生为中心”教学理念改革，提高教学的交互性，实现因材施教、个别学习，开展个性化教育。 　　“国际经济学”是一门理论与实践相结合的课程，是大多数经济类专业的一门专业必修课。它以西方经济学为基础，对当前世界发生的重大贸易和金融问题进行理论分析，并提供一定的应对策略。由于“国际经济学”课程具有较强的理论性，在实施“以学生为中心”教学模式改革时，需要解决几个问题：第一，重视理论与实践相结合;第二，以能力培养为导向，重视学生能力的培养;第三，重视对学生的引导、指导与合作;第四，将网络教学平台融入教学设计。 　　因此，本课程教学改革思路如下：秉承“以学生为中心”的教育教学理念，将网络教学平台融入教学设计，根据课程教学目标和教学策略组织教学内容，加强对网络教学平台的建设和使用，尤其注重将信息技术手段融入教学过程，拓展学生学习的时间和空间，增强学生学习过程中的交互性、共享性、开放性、自主性和协作性。具体来说，即遵循从主体建设到平台建设、再反思总结的思路。其中：主体建设主要包括教学内容和教学资源建设;平台建设主要包括网络教学平台建设与应用;反思总结主要是总结经验的阶段，最终目的在于检验改革效果并完善教学。 　　二、国际经济学课程教学改革实践 　　（一）教学改革内容 　　第一，教学内容和教学资源建设。主要包括：进一步完善教学大纲和进度计划表，注重教学内容的系统性，引入学科前沿、关注经济发展的热点问题，设置本课程的实践教学环节，规范相关要求，按要求?_展实践教学环节，提供与本课程相关的（政府部门、高校、知名论坛与博客等）网址链接，完善与教材配套的题库。 　　第二，网络教学平台建设与应用。一是按照网络教学平台的不同栏目（模块），公布课程基本信息、课程公告、教学基本文件（教学大纲、教学进度表等）、教学文本或视频材料（PPT、电子教案、实践要求及组织安排）、题库、案例库、与课程相关的网址链接等。二是利用网络教学平台开展教学互动，包括在线或留言答疑、论坛主题讨论等。三是利用网络教学平台进行教学管理，包括建设丰富的课程教学资源并经常更新;通过提供链接或转载等方式，引入学科前沿和国际经济形势、热点问题;布置在线或离线作业（离线为主）并及时批改;制定和公布调查问卷、开展教学调查，为加强课程建设、提高教学质量提供依据。 　　第三，总结经验。重点总结将信息技术手段（网络教学平台）引入“以学生为中心”教学模式改革以来的教学方法、教学模式、学生学习方式等方面的经验，改进实施中的不足，强化改革效果。 　　（二）具体实践过程 　　第一，教学团队分工及执行。按教学改革的内容进行任务分解，教师以团队形式共建课程。并就网络课程建设和使用定期进行研讨，提高网络教学水平。 　　第二，建立课程网站，提供课程基本信息。课程基本信息包括课程导学（“课程导学”栏目）和教师信息（“教师队伍”模块）。其中“课程导学”模块包括课程简介（明确课程性质、地位），教学大纲（明确课程目标、学习目标、主要教学内容），主要内容及要求、重点、难点，基于网络教学平台的学习指导（引导学生基于网络平台进行自主性、交互性、共享性、协作性学习）。 　　第三，建设教学内容和教学资源。主要包括五个方