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尊敬的各位专家，早上好！ 　　今天我说课的题目是《____》教学设计及分析 一、分析本课教材（教材结构、内容、地位) ????? 《 ____》是人教版高中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。本节内容是____ 。在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在 ___中，占据_____ 的地位。 二、 教学目标 ??????? 根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标： 1、知识目标：____________________ 2 、能力目标：___________________ 3 、情感、态度、价值观目标：______________ 三、 教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 重点：___________。 难点：___________ 。 四、 教法 ??????? 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法__________________________________________________ 五、 学法 ??????????? 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视_____________学法的指导。 六、教具准备 ___________________________________ 七、教学过程： 1、由_____________ 引入： 　　在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。 2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重难点。 3.能力训练。__________________，由易到难，由浅到深，达到－－目的。 4、总结。______________________ 知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。 5、板书。____________ 6、布置作业。______________________ 我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！　　 　　 　　 P21~22页的例1、“试一试” 、“练一练”以及练习十二的1—3题的内容。 教材的地位和作用　　 教学目标的确定：　　 1 2、在教师的引导下初步体会解决问题的策略，学会用竖式计算小数乘整数。 3、在观察、探究、应用的过程中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的应用价值，培养学生能力，发展学生思维。 教学的重点：学生自己探索并理解“小数乘整数”的算理和算法。 教学的难点：小数点位置的确定。也就是积的小数位数和因数的小数位数是相同的。 教学关键：紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。 学生的知识技能基础　　 思想方法的分析：　　 学生认知方式的确定：　　 教法的确定　　 学习方法的指导：　　 1、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 2、学会利用已有的知识基础和生活经验探究数学问题。 教学过程的设计：　　 3个问题得出3个算式，通过比较，得出这三道算式都是小数乘整数，由此，学生从生活走向了数学学习活动。 　?　 　?　 板书设计(略） 小数乘小数说课稿 今天我说课的课题是《小数乘小数》。它是苏教版小学五年级上册第九单元第一课时的教学内容。这部分内容主要是教学小数的计算，教材一共安排了两道例题和一个练习。 一、教材分析： （一）?? 教材所处的地位 小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。 （二）?? 教学重难点的确立? 教学要求： 1、从学生原有的知识经验出发，通过学生的积极思考、主动探索、小组讨论、全班交流和教师引导，使学生理解小数乘以小数的算理，掌握算法，并能正确进行估算、口算、笔算。 2、在探索过程中，培养学生观察、比较、归纳与概括的能力和用数学语言进行表述交流的能力