小学1年级拼音教学的方法.docVIP

拼音教学的方法（一）拼音部件的教学 a o e i u ü （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。 （2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范） 要求打乱顺序也能熟练认读。 （3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。 （4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d ?t ?n ?l ?g ?k ?h ?j ?q ?x zh ?ch ?sh? r ?z ?c ?s y? w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。 （2）注意平翘舌声母的区分。 （3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰) （4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。 （5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到）? 3.整体认读音节 zhi ?chi ?shi? ri zi? ci? si? yi? wu? yu ye ?yue yin yun ?yuan ying （1）?? 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。 （2） 指导书写。 4．复韵母的教学 ai? ei? ui ao ?ou??iu ie? üe ?er （1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。 （2）－i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。 （3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i? u在一起，谁在后面给谁戴。（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。） (4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别） （5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。 5．鼻韵母的教学 前鼻韵母：an ?en ?in? ?un ?ün ? （1）重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。 （2）学习ün时，复习巩固ü上两点省写规则。 后鼻韵母：ang ?eng? ing ?ong （1）在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。 （2）eng 、ing的发音是难点。 （二）“汉语拼音”教学的基本步骤 ? 一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时? 重点以认、读、为主；第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读；第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。 第一课时的基本步骤： ①利用“情境图”引出字母。 ②认读字母。（音） ③利用“表音表形图”加强对字母的记忆。（形）——“顺口溜”（音、形） ④利用“语境歌”巩固字母的认读成果。 ⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。 6通过描红仿影学写字母。（边说边写，重点是了解书写的格式及笔顺） 第二课时的基本步骤： ①复习字母的认读。 ②找出与字母相关的词语练发音 ③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。 ④通过练习本学写字母。（边说边写，重点是掌握书写的格式及笔顺） 第三课时的基本步骤： ①复习拼读要领，带调拼读。 ②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。（如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等） ③描、抄音节练习。 三、拼音教学中的重难点 （一）如何准确拼读字母和音节？ 《课标》指出，拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。那么，怎样让学生正确拼读呢？ 1.声母、韵母的认读一定要到位。 拼音字母的发音，都有其自身的规律，如声母要读得又轻又短；单韵母要读得响亮，且口形自始至终保持不变；复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些，且要有一个滑动的过程，有口形的变化；鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中具体可以这样做： (1)多示范，多模仿；多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法，教师多示范，幼儿 多模仿。还要与语言实践紧密结合。 （2）幼儿练习发音时，齐读不宜太多，要落实到每个孩子。（特别是学前班更要将这一要求落到实处） （3）采用形式多样的教学。 如念“顺口溜”：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上k k k， 一把椅子h h h，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜?如两扇是什么声母？（m）像根拐棍是什么声母?（f）一个门洞是什么声母（n）小马蹄印是什么声母（d）讲拼音故事等等。 2.掌握拼读音节的要领——举一反三，触类旁通。 （1）两拼音节的拼读 对于两拼音节，大家比