第1章_电子-白板与多媒体课件设计基础.pptVIP

第1章 电子白板与多媒体课件设计基础;1.1交互式电子白板应用概述 ;;;上迈处订淀唤腐误珊符囚杀我鲜嘴京错咀弃今洪碳擦途桌旦节规一醋轰椿第1章_电子-白板与多媒体课件设计基础第1章_电子-白板与多媒体课件设计基础;;;;;惩炙柯饭砸三贬审虹盎疟爹瘸萝延梯桩祈幅锚溅倍弥王叼哇烈恩舰巡哉烂第1章_电子-白板与多媒体课件设计基础第1章_电子-白板与多媒体课件设计基础;;;;;;;;;;; 多媒体课件是基于多媒体计算机技术的，具有集成性、交互性和控制性等特点。多媒体课件呈现出以下特点:1．教学信息显示形象直观 教学信息显示方式包括文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等多种形式。利用这种优势，向学生传授知识，比传统的教师在黑板上书写更直观、形象，更具有吸引力，可以为学习者创设多样化的情境，使学生获得生动形象的感性素材。给学生提供的外部刺激由原来单一的刺激，变为多种感官的综合刺激，这种刺激更能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。;2．教学过程的交互环境 在多媒体课件中，计算机可以利用人机交互的手段和快速的计算处理能力，根据现实情况模拟各种现象与场景，扮演与学生友好合作、平等竞争的环境。 提供图文并茂、丰富多彩的人机交互式学习环境，使学生能够按自己的知识基础和习惯爱好选择学习内容，这样，将充分发挥学生的主动性，真正体现学生的认知主体的作用。;3．教学资源的大容量  多媒体课件提供大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，学生可以通过这种丰富的学习资源，学会如何获取信息、探究信息，建构自己的知识结构，培养学生的学习能力。;4．教学信息的超文本组织 超文本是按照人的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进的技术。由于超文本结构信息组织的联想式和非线性，符合人类的认知规律，所以便于学生进行联想思维。另外，由于超文本信息结构的动态性，学生可以按照自己的目的和认知特点重新组织信息，按照不同的学习路径进行学习。;5．教学信息传输的网络化 因特网的发展实现了全球的资源共享和信息通信。多媒体教学研究的发展，利用网络资源，采用多机交流的形式进行教学已是潮流。 计算机网络化，为教师、学生和家长之间提供了可以相互交流、相互学习的平台。;6．教学信息处理的智能化 虽然实现智能化还有一定的难度，但现在已经取得了一些突破，如具有学生模型的阅读软件、具有自动批改的作文教学软件的研究已取得很好的成果。这些现代教育技术的优势，将十分有利于因材施教，有利于个性的发展。;7．教学模式的游戏化  电子游戏作为一种教育资源，潜质丰富，特别是融入课件具有深刻的现实意义。它拓宽了课件资源领域，拓宽了学习方式和教学方式，是一种可行的、操作性很强的课件开发新思路。 在多媒体课件中，学生可以很轻松的在游戏环境中愉快地完成学习任务，这种把教学渗透在游戏中，能产生一种生动与轻松的学习氛围，激发学习者兴趣的游戏化教学课件逐渐得到关注。; 随着多媒体技术的发展和普及，它已广泛应用于教学过程中，并逐渐形成各种各样的教学模式。这些教学模式所使用的课件有很大不同，并各有其应用环境和需求，下面介绍几种典型的多媒体课件。;1．教学演示型 教学演示型的课件应用于课堂教学中，在多媒体电脑教室中，由教师向全体学生播放多媒体课件，演示教学过程，创设教学情境，进行示范教学。在创设教学情境或进行标准示范时，将抽象的教学内容用形象具体的动画等形式表现出来。 教学演示型主要是为了解决某一学科的教学重点或难点而开发的，注重对学生的启发和提示，反映问题解决的全过程，揭示教学的内在规律。;2．自主交互型 自主交互型课件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的练习供学生进行学习和评价，并设计许多友好的界面让学生进行人机交互活动。利用自主交互型多媒体课件，可以让学生在个别化的教学环境下自主地进行学习。 自主交互型课件的基本教学过程是：教学以单元为主，将知识分解成许多相关的知识点呈现，在通过提问问题，检查学生的掌握情况。;3．操作练习型 操作练习型课件主要通过练习的形式来训练、强化学生某方面的知识或能力，在多媒体网络教室的环境下，利用专门的教学功能进行专业技能的展示。 操作练习型课件主要是通过问题的形式来训练和强化学生某方面的知识和能力，它包括题目的编排，学生回答信息的输入，判断回答以及反馈信息的组织，记录学生成绩等。;4．教学模拟型 教学模拟型课件也称仿真型课件，用计算机模拟真实的自然现象或社会现象。 课件主要提供学生与模型间某些参数的交互，从而模拟出事件的发展结果。如化学中的各种化学反应，飞机和汽车的驾驶操纵等。;5．合作学习型