因地制宜开展特色职业教育的尝试.docVIP

　　因地制宜开展特色职业教育的尝试 　　摘要：能否围绕地方 经济 的 发展 需要抓住生源和就业这两个市场举办特色职业 教育 ，是判断职业教育办得成功与否的重要标准，也是职业教育能否生存与发展的关键。特色职业教育的举办要结合地方经济的发展需要准确定位，为当地经济的发展需要培养相应的技术人才。 　　关键词：职业教育；地方经济；特色 　　 　　职业教育是为劳动者就业而进行的职业准备教育，人们接受职业教育是要获得所需要的知识和技能，凭此而顺利就业。最大限度地满足人们的这种需要，是办好职业教育必须解决的问题。目前我国职业教育办学形式单一，大多数职业教育都是按照学科、专业划分的学历教育，而培养社会经济发展所急需的实用型人才的职业教育在质量和数量上严重不足，其结果是职业教育培养的人才与社会需要不对路。具体表现在：工厂 企业 急需技术工人和高级专门人才，而职业教育毕业生相对就业困难。这种结果严重影响了职业教育的可持续发展，也影响了我国经济的良性发展。职业教育要改变这种状况，必须适应社会经济对人才的要求，尤其是当地经济发展对人才的需求，结合当地经济发展特点办具有 中国 特色、地方特色的职业教育，满足人们的就业需求。因此，要确定以市场为导向的职业教育办学指导思想，瞄准生源市场和就业市场，把培养市场急需的技能型人才作为职业教育的培养目标。各级各类地方性职业教育应配合地区产业结构的升级，面向所在区域，从地区发展的角度出发，重点培养留得住、用得上、适合本地区发展需要的实用型人才。实践表明，要办好职业教育，需要依靠地方的优势和条件。 　　 　　结合当地经济特点，抓住生源和就业两个市场，准确定位 　　 　　办职业教育要培养什么样的人才，要达到什么标准，定位不一样，办学结果就大大不同。要准确定位，首先要了解市场需要，尤其是当地经济发展对技术人才的规格和质量要求，并且还要有预测性，据此设置相应的专业和确定相应的专业培养目标。目前很多职业院校为了抢生源和就业市场，什么行业热门就设什么专业，哪里就业形势好就把毕业生往哪里送，不考虑学校本身的条件和当地有无相应的实训基地。结果呢？三五年后发现培养出来的毕业生相对过剩，没法顺利就业。经常看到类似的报道，内地的职业院校把培养出来的毕业生带往广东等发达地区寻找就业市场，结果由于不符合当地工厂企业的用工标准不得不返回原地。反之，如能突出为当地服务的意识，办出具有当地专业特色的职业教育，效果就会大不相同，生源和就业都会得到保障，锻炼学生实践应用能力的实训基地也可在当地寻找。因此，职业教育的办学宗旨应定位于为当地经济社会服务，地方职业院校更应牢固树立为当地经济社会服务的思想。在专业设置和课程体系建设方面服务于经济社会的发展，专业既能体现学校特色，又能体现市场需求。职业教育既要注重职业性，更要和本地区、本行业的经济发展紧密结合起来，才能确保学校全面、协调、可持续发展。 　　闽西职业大学（闽西职业技术学院的前身）的创办，就是我国改革开放之初，福建省龙岩地委、行署顺应我国高等教育发展的形势，为确保区域经济在教育科研的支持下实现可持续发展而做出的重大决策。学校在办学之初就创办了服务于当地经济社会的一些专业，体现了为当地培养紧缺人才的服务宗旨，如创办了中文秘书专业、园艺专业、土建专业、环境保护专业等。随着经济社会的发展，在专业结构和课程体系上进行了不断的调整、充实、提高，到今天已发展成拥有11个系（部）、40多个专业门类的综合型高等职业技术院校，为地方经济社会的发展培养了大批合格人才，形成了自己的办学特色，在社会上具有一定的影响力和知名度。中国海洋大学高等职业技术学院在考虑专业设置时，准确把握地方产业结构和经济结构现状的变化，根据学校资源和地方经济建设的需要灵活设置每年的招生专业，各专业有独特的优势，以质量和特色确保办学成功。例如机电一体化、应用 电子 技术专业设立的根据是：青岛市是全省改革开放的龙头地区，拥有海尔、海信、澳柯玛等国内外知名的大型企业。随着经济改革的不断深入，企业对现有产品结构进行调整，向多种产品和技术领域拓展，科技含量越来越高，而设立此类专业能够满足这些企业发展的需要。由于专业定位准确，深受企业欢迎，开办不久即与海尔集团达成合作协议，采取前两年在学校培养，最后一年由海尔集团直接参与教学及指导实习，毕业学生由海尔优先选用的办学模式，由于是校企双方强强联合，专业得到了强劲的支撑，具有较强的生命力。该校现有8个专业，都分别形成了“订单式培养”的鲜明特色。云南省石屏职中确立了以服务农业、 农村 、农民为中心的办学指导思想，实现了“开办一个专业，带动一批产业，致富一方群众”的目标。该校开设了具有地方特色的园艺、林果、畜牧等专业，培养的学生活跃在当地农村经济的主战场，加速了石屏县农村开发和利用本地资源、推广 科学 种植养殖技术脱