10组歌..docVIP

10.《组歌》导学案 授课时间2013.3?????????????????? 科目?? 语文?????????????????? 教学内容探究与预见性问题 操作方法与措施 学生双色笔记 用 时 教学目标?知识目标：?1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、???????????????? 真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。??????????2、了解纪伯伦及其艺术风格。????????????? ?3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。?能力目标：?1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。?????????????? ?2、品析文中意味深长的语句，理解??? 诗中多样化的拟人手法。??????????????? ?3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。?德育目标：?感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。 教学重点?： 1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。??????????2、深透理解文章的情感内涵。?教学难点：?分析诗中语意递进伸展的层次。?教学方法：?诵读法??自读·点拨法 思考 ?　1、海浪具有什么的样的情怀？ ?　2、诗人与海浪有什么关系？ ?　3、彻夜的不眠使人形容憔悴。纵使人满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。这儿的连词使用是否有问题，为什么？ ?　4、作者为什么能够写出雨的活泼可爱？ ??接右边“五” 是如果仔细体会，就能够感觉到，作者用纵使一词不仅起到转折强调的作用，更使这段话在语义上更丰富和有气势。 　　4、作者为什么能够写出雨的活泼可爱？雨本是没有生命的事物，因为有灵性的人的存在，世间万物才显出人间的情态 一、导入? 二、简介作者?????纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的作品多以爱和美为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的作品最先到中国来的是《先知》（冰心译）。　三、诵读，整体感知文意?1、学生听读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。?执拗（ ）：?憔悴（ ）： 馈赠（ ）：真谛（ ）：?璀璨（ ）：?镶嵌（ ）： ?酷肖（ ）：海誓山盟： 长吁（xū）短叹： 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 ?四、指导研习，深层理解课文内涵?1、学生齐读全文后，合作研讨：?（1）这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？?（2）《浪之歌》表现了作者怎样的感情？?（3）《雨之歌》中塑造的雨是一个什作者用纵使一词不仅起到转折强调的作用，更使这段话在语义上更丰富和有气势。　学生交流，教师引导。?五、思考： 　1、海浪具有什么的样的情怀？海浪不仅仅对海岸有着爱情，但世界万物也同样满含着爱情。这种爱情是非常博大的，它守护着世间的美好。 　　2、诗人与海浪有什么关系？　　作者在文章中用了拟人的手法，通过海浪来传达内心的感情，这就是我的生活，这就是我终生的工作。 　　3、彻夜的不眠使人形容憔悴。纵使人满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。这儿的连词使用是否有问题，为什么？　六、分任务并展示 ?七、小结 ? 八、当堂训练，见学案