“背影”教学设计模板.docVIP

山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计模板 作者姓名 孟凡利 学校 德州经济开发区赵虎镇中学 学科 语文 年级/班级 八年级 教材版本 人教版 课时名称 《背影》 上课时间 9．25 学生人数 45 单元背景 单元学习概述 教材的地位和作用：这个单元在九年级下册中处于重要的地位，是唯一的小说单元。本单元对于小说这一文体知识的学习及加深学生对于弱者的关怀有着重要作用。 单元提要本单元课文以“爱”为主题，高声赞颂人间的爱，呼唤“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。 朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常地感人。文章中的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。 李森祥的《台阶》，以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 余秋雨的《信