八年级数学上册 15.2.2 分式的加减课件 （新版）.pptVIP

２.注意的几点： （２）如果分子是多项式，在进行减法时要先把分子 用括号括起来； （３）加减运算完成后，能化简的要化简，最后结果 化成最简分式. （１）异分母分式相加减，关键是先要找准最简公分 母转化为同分母分式相加减； * 涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：不积跬步，无以致千里. * 15.2.2 分式的加减 * 1.掌握同分母的分式加减法的法则，能熟练地进行同分母的分式加减法的运算. 2.会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减. 3.在学习过程中体会类比思想的运用，学会知识的迁移. * 问题1：甲工程队完成一项工程需n天,乙工程队要比甲工程队多用3天才能完成这项工程,两队共同工作一天完成这项工程的几分之几? 答:甲工程队一天完成这项工程的____, 乙工程队一天完成这项工程的_______ , 两队共同工作一天完成这项工程的 ____________. * 问题2：2010年,2011年,2012年某地的森林面积(单位：公顷)分别是S1，S2，S3，2012年与2011年相比,森林面积增长率提高了多少? 答:2012年的森林面积增长率是___________, 2011年的森林面积增长率是__________, 2012年与2011年相比,森林面积增长率提高了 ______________. * 2.你认为 1.同分母分数加减法的法则如何叙述？ * 3.猜一猜, 同分母的分式应该如何加减? 分母不变,把分子相加减. 【同分母的分数加减法的法则】 同分母的分数相加减， 【同分母的分式加减法的法则】 同分母分式相加减， 分母不变,把分子相加减. * 例1 计算： （1） 解：原式 【例题】 * (2) 解：原式= = = = 把分子看作一个整体，先用括号括起来！ 注意：结果要化 为最简分式！ * -1 1.直接说出运算结果. . . . . 【跟踪训练】 * 2.计算： 解：原式 解：原式 * 异分母的分数如何加减？ (通分,将异分母的分数化为同分母的分数) * 你认为异分母分式的加减应该如何进行？ 比如: 【异分母的分数加减法的法则】 先通分，变为同分母的分数，再加减. 【异分母的分式加减法的法则】 先通分，变为同分母的分式，再加减. 符号表示： * 例2 计算： 分子相减时，“减式”要添括号！ 解析： 【例题】 * （2） a2 -4 能分解： a2 -4 =(a+2)(a-2), 其中 (a-2)恰好为第二个分式的分母， 所以 (a+2)(a-2) 即为最简公分母. 解：原式 * 1.计算： 解：原式 【跟踪训练】 * 解：原式 * 2.计算: * 1.（金华·中考）计算 的结果为（ ) A. B． C．－1 D．2 【解析】选C． * 2. 阅读下面题目的计算过程. ① =　　　　　　　　　　　　　　　　　② = ③ = ④ （1）上述计算过程，从哪一步开始错误，请写出该步的代号_______； （2）错误原因___________； （3）本题的正确结果为： . ② 漏掉了分母 * 3.（贵阳·中考）先化简： 当b=-1时，再从-2a2的范围内选取一个合适的整数a代入求值. 【解析】原式= 在-2a2中，a可取的整数为-1，0，1，而当b=-1时， ①若a=-1,分式 无意义； ②若a=0,分式 无意义； ③若a=1,分式 无意义. 所以a在规定的范围内取整数，原式均无意义（或所求值不存在）. * 1.学习了分式的加减法法则. 同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减； 异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式， 再加减. *