浅谈初中学生良好习惯的养成教育.pdf

I教育新观察1．I【视野】 浅谈初中学生良好习惯的养成教育 ●李裕珍 摘耍：初中学生形成良好的行为习惯，是当前教育中一个十 总是粗言烂语。进入初中后，这种坏习惯依然如旧，面对这种情况． 分关注的问题。本文针对初中学生阶段特点，着重论述初中学生良 我便对他们展开了耐心、细致的教育。常找他们谈心、开导．对他们 好习惯的养成，主要包括以下四个方面的内容：强化制度，帮助学 晓之以理，导之以行，甚至有时每天找他们三至五次。尽管如此，我 生自我约束。规范行为；采用宽容，促使学生惭愧自省，改过自新； 也从未大声训斥过他们．更没有辱骂他们．也从不在班上点名批评 重视鼓励。激发学生努力向上，塑造自我；树立典型，让学生有样可 过。有一次。他俩因在教室追逐打闹而打破了班上的花盆．弄死花 仿，不断完善自我。 木，我仍是心平气和地找他们谈话。苦口婆心地教育他们。终于，我 关键词：初中学生；良好习惯；养成教育 的宽容和耐心感动了这两颗堕落的心。使他们对自己的过错有了 认识．并为自己犯下的错误感到惭愧不已。于是．他们都纷纷在日 初中学生形成良好的行为习惯，是我们每位班主任、每位老师 记中立下誓言说：“老师，这次打破花盆，你没责骂我们，你给了我 都十分关注的问题。那么怎样才能使他们形成良好的习惯昵?我认 们很大的面子和尊严。我俩都很感激你。今后，我们一定会改过自 为单靠班主任的空洞说教是远远不够的，只有让每一位学生都积 新。我俩不会让你失望的!”他们说了，他们也做到了，如今这两位 极参与到教育活动之中，真正学会自我教育，才有利于他们良好的 同学都成为了非常遵规守纪的学生，学习进步也非常快．庞某由初 习惯的形成。 一入学检测时年级的485名进步到154名(第四期)．莫某由入学 所谓自我教育。就是指学生按照一定的标准，如校规、班规、道 时的387名进步到56名。看着他们的转变，想到他们的进步。我深 德准则、榜样等作为参照，来比照自己的言行，反思自己的过失，检 深感到宽容的力量是多么伟大啊! 讨自己的不足，并从中获得启示和教益的过程。这种教育在学生良 三、重视鼓励。激发学生努力向上，塑造自我 好习惯的形成中起着十分重要的作用．它充分发挥了学生的能动 在班主任工作过程中，注重对学生的鼓励，引导学生互相激 机制来进行自我分析，自我解剖，从而“攻克”自我，。再造”自我， 励，都能增强学生的自信心，激发他们向上的热情和斗志，从而使 。完善”自我。那么。如何让学生进行自我教育并养成良好的行为习 他们重新塑造自我，促进他们良好习惯的形成。例如．我所担任的 惯呢?本文就从以下几个方面进行论述： 班级，初一入学检测时成绩极差，平均分排在年级第十名{倒数第 一、强化制度，帮助学生自我约束。规范行为 一)，学生纪律比较散漫。对学习缺乏兴趣。如此低下的素质和基 初中学生由于心理、年龄因素的影响。他们大多数的行为处于 础．确实令人头痛。但我深信，初一学生可塑性极大。于是。在接班 不自觉的状态之中．往往带有盲目性、冲动性和随意性．因而常会 后，我便采用了多鼓励、少批评的原则．并注重互相激励。在学生面 做出一些与道德要求、行为规范相；中突的事情。因此，作为班主任。 前从不说打击他们的话，更不嘲讽他们入学成绩倒数第一名，而是 在开学之初，就要根据本班学生的实际情况。制订出班级管理细 经常给他们讲名人成功的故事，给他们榜样的力量。常常鼓励他们 则，并组织全班同学对此细则进行认真学习．且不断强化这些细则 说：“你们的智商并不低，你们拥有和别人同样的智力。只是你们在 在他iN,厶中的分量，让他们学会做事须。三思而后行”，学会权衡利 生活、学习中缺乏一种意志和毅力。做事没有认真劲。如果你们也 弊，什么能做，什么不能做。这样，学生说话做事就不再随意而为， 像别人那样努力。相信。你们也会做得很好!”像这样的激励话语。 从而减少盲目性