中英初中数学课程数学应用水平比较.pdfVIP

傅赢芳张越张维思:中英初中数学课程数学应用水平比较 摘要:从革肃马 u文化两个角度看，数学应用是将将数学的抽象过程均成果以及数学精神投 射于现实世界，并能切实解决现实问题的过程.因此，在初中批学课程中，影响极学应用水平的因素1. S些可分为:如识含量、语言表述、数量关系及跨度份进而，在这一意义范畴下的中英初中数学课程比校 友就;从整体上肴， (数学革主ijPractice Bωk的综合应用水乎是接近的;在微观上，中因《数学》应用 现如识点的雄合性高，敬爱关系!.杂. 关键询:教学课程;教学应用水平;比较 作者简介:停赢芳/南京师淀，大学数学与计算机科学学陇博士研究生(南京 210097 ) 张越/浙江师范大学行知学院英语专业学生(金华 321004 ) 张结忠/浙江部范大学教师教育学院教授{金华 321004 ) 近几年，我国关于数学应用的研究遥期增多 从应用的角度看，数学应用孕宵于数学她 并不断如深，研究成果也本断向数学课黯谤远， 象。即，数学应用是将数学抽象的过程与成果具 尤其是新推出的数学课程改革特别强调数学与 体于社会各领域中的现实问题:而从文化的视角 现实生嚣的联系。那么，在新课程中，数学应 来看，数学应用是数学文化开放的、多元的、动 态联系中最直接生动的内容。 (lJ 综合这样两个照 用的地位被推向何处?与其他国家相比，这种定 位到底处于何种水平?尤其是与以放宽敞学应用 面的理解，数学应用的内涵可以表述为.它是将 为特点的英国数学课程指比，我嚣的数学服用水 数学的摇象过程句成果以及数学精神投射于珉实 平如何?针对这样一些问题，本文尝试从微观的 世界，井能切实解决现实问题的过程。其中的明 课程层面，特别选取北京师范大学出版社出版的 实世界，是相对于纯数学世界而言的。因此，数 《数学 (八年级〉与英国的MEP教材Practice 学应用题作为数学应蹲在数学课程中的理器载 Book (Y8A幅Y8日)作为原始材料，进行中英初中 体，也是一个与纯数学题相对的概念。所以在下 数学应用水亭的比较研究. 文的统计过程中不包括来自钝数学的问题，诸如 一、数学应用水平模型 纯数字问题以及检方彤、即将工维数学图形的面 (一)数学应用内榻 积。 己有不少学者从不岗的角度刻黯了数学应用 在这种意义节，影略数学应用水平的主要嚣 的内涵。比如杨海先生基于对数学应用广泛性的 索包含两个方面: 认识，提出了数学应用是…种通识，…种观 首先，应用内辑的层次性是刻副其水亭的第 点，…种意识，一种态度，一种能力 ; (1) 钱摆 一大要素。可分为三个层次:一是数学抽象成 平先生将数学应用概;念的逻辑归属为过程 0 (2) 果，即数学公式成描论等:工是数学抽象过帽， 这些认以实质上都只是从应用的单一角度出 包摇数学方法、数学思想等. -是数学精神。关 发。事实上，在数学应用的过程中包含中富的数 于这一摆次的划分在相关的研究中都有类似的论 埠。 [4J[ SJI6J(1) 学文化思想与