学习汨罗经验施行素质教育.docVIP

　　学习汨罗经验施行素质教育 　　 国家教委副主任柳斌同志说过，基础教育要实现“两全”，最紧迫的任务是要转向素质教育。湖南省汨罗市的实验无疑为中小学实施素质教育提供了成功的范例。它使我们认识到：实施素质教育，由“应试教育”向素质教育转轨，是当前学校教育改革的必由之路。合肥三十八中在实施素质教育方面，近年来也做了一些有益的尝试，开始摆脱“应试教育”。我们的做法是： 一、认真学习“汨罗”，转变教育观念 实施素质教育的最大障碍是“升学率”，针对这一问题，我校坚持加强教职工的理论学习和培训，利用每周三下午进行素质教育专题学习，要求广大教师找出差距、讨论问题、树立观念，正确认识和处理好“德、智、体、美、劳”之间的关系，使广大教师认识到片面追求升学率甚至不顾一切地搞“加班加点”的做法偏离了党和国家的教育方针，最终将一害学生、二害国家。 我校确有不少教师乃至部分领导曾振振有词，担心实施素质教育会影响考试成绩，担心仍按统考成绩作为评估教育质量管理的重要标准。针对教师中这样的思想状况，我们采取常讲、常学、谈心等多种形式，进行有的放矢的教育，引导大家不断地思考“学校要培养什么样的人？如何去培养？”；对照“汨罗”，找出我们存在的问题，大张旗鼓地宣传全面发展的教育质量观和人才观，促使全体教师教育思想观念转变，力争尽快实现由单纯知识传授专向开发智能、促进德、体、美、劳全面发展，由单纯知识教学转向与思想教育相结合，由单纯以升学率、分数高低衡量教师和学生转向以整体发展和素质教育成果评价学生和教师的优劣，由面向少数学生转向面向全体学生。 二、努力实践，进行教育教学改革 1．制定规划。学校教育的核心是育人，要着眼于提高学生的综合素质，为学生全面发展打好基矗基于这一点，我校制订了总体办学规划和近期办学目标，即坚持以德育为首，多渠道地进行思想品德教育；以教学为中心，深化改革，提高质量，发挥教育诸因素的整体效应；围绕培养目标规范学校的教育、教学行为，并使这些行为步入制度化的轨道的总体目标和“规范＋特色，合格＋特长”的具体目标，此基础上学校又进一步向学生提出规范行为的具体要求，用良好的校风、班风熏陶集体素质。 2．真抓实干，素质教育是一项综合工程，从哪里突破呢？我们的做法是：①利用主题班会、团日活动等形式，引导和教育全体学生努力学做一个正直的人。 每周班会的主题由政教处根据学校素质教育实施细则、德育工作实施细则及学生守则拟定，统一内容和操作程式，形成制度。②利用每学年评寻三好学生”的活动，从中再遴选出一批全面发展或某一方面取得突出成绩的学生为“校园之星”，如“全面发展之星”、“勤奋学习之星”、“书画艺术之星”、“歌舞艺术之星”、“体育拼搏之星”等等，由学校专门召开校会颁发证书，把他们的照片张贴在宣传栏内，配以他们突出成绩的文字说明，号召全校学生向他们学习。这些“校园之星”同时也获得下一学年度每周一升旗仪式后国旗下讲话的资格，演讲自己获得成功的感受及今后努力的目标。③大力开展以体育、美育、卫生教育为主的各种兴趣活动，丰富学生的课外生活，培养学生的个性特长。把以班级活动为主的“普及型”和校级兴趣活动为主的“提高型”（校代表队）课外活动结合起来，逐步提高和发展学生的兴趣和爱好。学校每年定期举行一次“校园艺术节”为期一周，每年举办春、秋两届运动会，为学生创造展示才能的机会。另外，在全校教师中大力宣传并实施“转差”工作。每学期开始，由教务处、政教处牵头，配合班主任，全员参与，列出各班级不同的“转差”目标，学校在期末组织“转差生”的经验交流，并对“转差”工作做得好的教师给予大力表扬和奖励。同时，学校采取刚性措施，取消重点班的设置。 3．选准突破口。要提高学生的素质，必须首先提高教师素质。为此，我们把加强师德修养作为教师政治素质的重要方面来抓，组织全体教师认真学习《教师法》、《教育法》、《师德修养》，着重从两个方面下功夫：①端正教学态度，转变思想观念。有的人总以为把学生的时间排得满满的、让学生大量做习题，就能出好成绩。事实证明，只有认真地、不断地钻研教材、吃透知识点，才是真正科学的教育方法，才是真正地按教学规律办事。因此，我们首先抓好教研组的工作，以教研组长为“龙头”，积极开展教研活动，并组织课堂教学观摩评比。通过教研活动，达到相互学习、切磋交流和研讨教学中发现的问题及好的教学方法和目的，使教研组真正起到教学研究、优化课堂教学的作用。其次，抓年级组教学力量的合理配备，使教师之间学有目标、帮有对象、共同提高。三是让老教师与青年教师一起钻研教材和备课、传授教学经验、听青年教师的课，帮助总结提高，开展“说课----上课----评课”系列活动。②提高课堂教学效果，减轻学生课业负担。课堂是学校教育教学工作的主战场，汨罗市对规范课堂教学提出了“四化”，即：开课标准化、常规条例化、备课集体化