4年级下册2单元优质课.doc

PEP小学英语四年级下册第二单元教学设计 第一课时 单县李田楼镇中心小学 邵丹 知识目标： 1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 知识目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。 2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． 情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 教学重点： 　　 1．句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… 　　 2．词汇：breakfast,lunch,dinner, music class, P.E.class, English class. 教学难点 ： 　　 1. breakfast的发音 2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for… 教学准备 ： 1.教师准备与本课时相关图片及课件。 2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 教学设计： 　　Step 1:warm-up 1.听英语歌《数字歌 》 　　 2.师生日常问候 （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。） Step 2:Presentation 1.Lead-in (1)开展认数比赛，教师在黑板的相应位置贴上1-12这12个数字，引导学生抢读数字活动。（计划是边复习边贴数字直接成钟表形状。由于黑板不具有磁性，先领学生复习一遍，又贴重点数字，浪费了点时间。） (2)教师画上一个大大的O在这12个数字内，在黑板上形成一个大钟。然后指着问： T：What’s this? 引出单词clock T：clock can tell us time. 引出单词time（分组：新单词为队名分三大组。） （设计意图：复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。新单词为队名分组不仅能让学生快速记住新词，后面还会多次复习这几个词。） 2.What time is it？It’s …o’clock. (1) 通过钟面呈现课题：What time is it？It’s …o’clock. It’s time for… (整体感知重点句型。) T：下面我们一起去听张鹏和John是怎样用英语询问时间和怎么回答的。 (2) 让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock. (3) 游戏：用What time is it？(What is the time？)询问时间。（一生任意拨时间另一生问其余生答。）（由于黑板不具有磁性，课堂上为节约时间老师代替了。） (设计意图:让学生先模仿英语操练句型,学习标准地道的英语,猜一猜的游戏进一步操练了句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。) 3．最后回到七点上。 （1） T：What time is it？（指钟面问） S：It’s 7 o’clock. T：It’s 7 o’clock. ZhangPeng is ……It’s time for .引出breakfast, lunch, dinner, (2)正音 (3)小结这三个词语。 chant .（预设2分钟，老师教第一句，学生教第二句，第三句中的dinner 上册出现过直接跳过自然引出英语谚语渗透应珍惜时间。） 4. T：What time is it？ S：It’s 9 o’clock. It’s time for ……（English class）呈现单词English class，学生跟课件反复练读 依次引出新单词lunch, dinner, 通过师生问答，两组问答，操练句型的同时也巩固了新词语。跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练r新学单词的同时操练句型： What time is it？It’s… o’clock. It’s time for… (设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。) Step 3: