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　　小学音乐良好课堂常规培养策略分析 小学音乐良好课堂常规培养策略分析 课堂是教师教学、学生学习知识的主要阵地，课堂常规培养能够有效的促进教学成效，保证学生全面发展，教学课堂的良好塑造是保证叫许质量提高的关键和突破口，良好课堂是一种课堂的理想状态，其主要特征是教学情境可以与当前学生的求知欲及心理特点相匹配、能够促进师生合作、能够让学生得到积极的体验和实现信息更好的交流和传递。 　　一、小学音乐良好课堂标准 　　在我国的学术界一般会将课堂分成为积极和消极型的两种，但是实际上课堂还存在中间的一种状态。积极型的课堂可以说是良好课堂的一种理想状态，其标准是在小学音乐课堂上能激发起学生的求知欲、教师有着非常端正的教学态度、音乐教学目标明确、师生关系和谐、交流合作充分、学生有更多接触音乐的机会、能够参与到教学过程当中来、学生可以得到更多的音乐体验、能够更好的实现情感交流、保证良好的教学效果。 　　二、小学音乐良好课堂常规培养的作用及培养过程 　　所谓教学常规指的是在课堂上不管是教师还是学生都有一定的行为规则需要遵守，这些行为及规则是根据小学音乐教师的教学经验总结而制定出来的，能够有效保证教学有序进行。所以常规培养不仅仅是小学音乐课程的需要，同时也是教育的一种形式。实际上对于小学阶段的学生来说，在小学音乐教学课堂上未设置常规就无法保证对好动的学生有所约束，那么就无法保证音乐教学的效果。 　　首先，小学音乐教师需要上好引导课，在初期教师需要制定出课堂常规开实现对学生在课堂上行为的有效规范。 　　第二，上好实践课，在音乐课上教师要根据引导课上的内容进行实践课的教学，从而帮助学生来养成良好的习惯。 　　第三，要做好常规性的检查工作。小学生对于课堂常规意识都是较弱的， 教师在期初教学的时候就需要抓好课堂常规，让学生逐渐的从思想上及行动上树立起常规意识。 　　第四，做好对小学课堂的常规性评价，在一个学期结束的时候教师要将学生在课堂常规表现纳入到评价当中，将其作为成绩评价的一部分。 　　三、有效提高小学音乐常规培养的具体措施 　　在小学音乐的常规培养不仅对学生应该遵守的规范进行了规定，也有针对教师应该遵守的规范要求。首先在课前常规中，其内容主要包括教学计划、请假处理、备课等内容；其次在课中常规中，包括了课堂任务宣布、活动准备等；最后在课后常规中，包括教学器材的整理、课后总结等内容。那么要想有效提高小学音乐常规培养的则需要分别的从这三个阶段来进行。 　　第一，做好课前监督工作，保证小学音乐常规培养的有效落实 　　监督工作的实施是去报小学音乐课堂课前常规培养的保障，其具体的需要下面几个方面来落实：（1）每年学年开始的时候，作为学校或者是学科组应该组织所有的小学音乐教师进行课前常规培养标准的完善，对小学音乐教学当中应该做好的工作及任务进行明确。另外作为一名小学音乐教师还应该按照标准当中对教师的有关规定来进行备课等课前准备工作，从而保证教师能够更好的开展教学工作。（2）学校管理者需要做好常规培养的监督工作，一般包括对教师备课、教师课前常规准备、教学反思等内容的监督。 　　第二，做好课中常规培养的落实，通过言传身教保证音乐课堂教学效果。在教学工作中，教师的言行为学生行为的发展提供了方向和指引，所以作为小学音乐教师需要在日常的教学当中要严格的规范自己的行为，做到用行为去积极的影响学生。那么要想实现通过教师的言行去规范学生行为就需要有相应的教师常规，首先应该针对小学音乐课堂常规，在每个学期开始的时候就应该明确需要执行的课堂常规；其次，应该对常规培养的效果给予更多的关注，当建立好了小学音乐课程常规培养的相关规定后，教师就需要在教学中做好常规的落地工作；最后作为学校还应该针对常规培养的效果组织评价工作，确保每一个能够按照常规培养标准和要求来完成教学和学习的教师及学生给予一定的鼓励。 　　第三，做好课后常规培养的评价，不断完善常规培养的标准及内容。当前对于常规培养的评价方式和体系相对较为本文由.L.收集整理单一，笔者建议应该根据小学音乐课堂常规培养的需求，从学生心理发展需求出发，改变当前单一的培养体系，建立起多元化的评价体系，实现多维度、全方位的评价，然后通过评价的结果去对常规培养标准及内容的不断完善。 　　综上所述，在小学音乐良好课程当中常规培养是有效保证教学质量及效果的关键，而要不断的对常规培养的完善实际上是一个系统性的工程，需要学校、教师、学生共同的努力，既要做好课前常规培养的监督工作、课中常规培养的落地保障工作，也要做好课后常规培养的评价工作。只有这样才能够全方位的、全面的保证小学音乐良好课程中的常规培养的效果。