履行高校社会责任推动社会公德建设的路径探索.docVIP

　　履行高校社会责任推动社会公德建设的路径探索 履行高校社会责任推动社会公德建设的路径探索 基金项目： 　　1、2013年度国际统计局《企业社会责任价值创造及效率统计研究》（2013LY005）， 　　2、2013年江苏省社科基金《社会公德建设与企业社会责任研究》（13SHB008）。 　　公德一词最早见于人人相善其群着谓之公德（梁启超，1902）。在西方文化中是指公共领域、公共事物、公共空间以及与此相关的一系列制度和规范等。社会公德在本质上来说是一个国家、一个民族或是一个群体，经过长时间的积淀形成的一定的道德准则，文化观念和思想传统，作为一种准则，对于成员应该做或不应该做的行为作了界定，对形成和谐的人与人、人与自然、人与社会之间的关系有着指导作用。社会公德是全体公民在社会交往和社会生活中应该遵循的最简单的、最基本的为准则，是一个合格的社会成员在道德上的基本要求和应尽的义务，它道德体系的最基础的部分，也是培养高尚道德品质和理想情操的起点。一个社会公德低劣的人，很难想象他会有更高层次的道德修养和道德素质。 　　俗话说，人无德不立，国无德不兴。江泽民在2001年1月召开的全国宣传部长会议上第一次提出以德治国的科学论断，随后这一论断写进了党的十六大报告，党的十六大报告指出要认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。在党的十七大报告中指出要大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。党的十八大报告中提出要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。 　　大学生是社会整体文化素质水平较高的青年群体，这一角色赋予了他们特有的文明属 　　性。从总体上看，我国高校大学生的社会公德意识和整体水平随着社会经济发展有了很大程度的提高，绝大多数学生具有较强的现代社会公德观念和社会公德意识，并能从行动上体现出来。但是我们也要看到，在实际生活中也有一部分学生社会公德缺失，道德滑坡，存在着一些不尽如人意的现象，如：在教室桌椅、墙壁上乱写乱画；不遵守校规校纪，迟到、早退甚至无故旷课；上课是低头一族玩手机、刷微博、看微信，无视课堂纪律，讲话、睡觉等；对学习不重视，学习态度不端本文由.L.收集整理正，考试作弊；发生冲突是口出脏话，甚至大打出手；诚信意识淡薄，助学贷款不能按时归还；基础文明行为失范，见了老师或长辈置之不理，公共场所男女交往行为出格；集体观念淡漠，独来独往，不关心集体活动，更不主动参与，缺乏集体荣誉感和责任感；贪图享乐，攀比心理强；浪费资源，长流水、长明灯现象严重；肆意践踏草坪，破坏绿化；不能爱好公共财物，图书失窃，教室、实验室等公共场所财物时有人为损坏。 　　虽然以上不是主流，但是它产生的负面影响让人十分担心。因为它不仅关系到大学生个人的成长，也关系到整个社会公德的建设。 　　1 高校在社会公德建设中的社会责任 　　纽曼最早提出大学使命的命题，西班牙教授奥尔特加Y加塞特（1930年）提出了大学的社会责任并对其含义做了探讨，认为大学不应该是象牙塔，而是要打开校门，走向社会、服务社会，承担推动社会发展和进步的使命。博客将高校的社会责任分为学术责任和非学术责任。随着经济、文化、社会的深刻变革，高等教育也由精英教育走向大众教育，高校已不再是象牙塔，而发展成为与经济社会有着密切联系的社会性组织。一方面高校承担着为经济社会发展和建设培养人才的责任；一方面还承担着为经济社会发展中出现的问题提供咨询和应对，以及为社会发展提供价值引领的责任。 　　在任何时代、任何社会，高校对于社会文化建设、引领社会主流和确立核心价值理念上都作出了独特贡献，加强社会公德建设，高校承担着义不容辞的责任。 　　第一，高校育人的责任 　　高校承担着育人的责任，教育通过培养人来传承、积累和发展文化，大学有责任培养社会所需要的具有社会公德、社会责任、社会价值和生存能力的人，使学生成为文明创造的成果，也成为创造文明的动力。将社会公德教育和建设作为高校道德建设的基础工程来抓，是符合教育发展规律的，也是符合我们人才培养的规律，并且是能从根本上实现人才素质的提升。 　　康德在《实践理性批判》中指出：有两种伟大的事物，哦我们越是经常、越是执著地思考他们，我们心中就越是充满新鲜、有增无减的赞叹和敬畏我们头上的灿烂星空，我们心中的道德法则。自19世纪初美国博德学院的帕卡德教授第一次将通识教育与大学教育联系起来之后，通识教育便在西方发达国家（特别是美国）受到重视并逐渐推广。道德教育在现代西方发达国家高校教育中也占有重要一席之地。 　　美国的道德教育和美