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小学数学教学研究期末复习题参考 一、单项选择题 1. 下列不属于数学性质特征的是（C ）。 A 抽象性 B 严谨性 C 客观性 D 应用广泛性 2.下列不属于生活数学特征的是D）。A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（A）等等的特征。A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容（D）。 A数感B空间观念　C应用意识D数学思考下列不属于知识学习某一阶段是（C）。A选择阶段B领会阶段C问题阶段D习得阶段 —直觉型 B 分析—批判型 　C 综合---概括型 D 计算---逻辑型 　44．程序教学的理论基础是（A）。A 行为主义B格式塔理论C人本主义D“数学化”理论 45．范例教学模式在教学内容上要突出“基本性”、“基础性”和（A）这三个特征。 A范例性B专题性　C发现性D发生性在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（C）的关系。A传递与接受B控制与被控制　C交互主体D知与不知—发现法 C 启发式谈话法 D 演示法 66．通过教师的口述和示范，想学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的一种教学方法称之为（A）。 A 叙述式讲解法 B 探索—发现法 C 启发式谈话法 D 演示法 67．下列属于制约教学方法选择的主要变量的是（C）。 A 教育价值的理解 B 对学生特点的认识 C 对学业成绩的要求 D 教师的自身特点 68．下列不属于常见教学手段的是（C）。 A 操作材料 B 辅助学具 C 音像资料 D 计算机技术 69．下列不属于小学数学学习评价价值的是（B） A导向价值B甄别价值C反馈价值D诊断价值 70．以下不属于学习评价的目的地是（C）。A师生活动质量的判断B进一步明确学习目标C依据学业对学生排序D为师生活动提供反馈 71．下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（B）。 A目标取向的评价 B量化的评价 C主体取向的评价 D过程取向的评价 72．以科学实证主义为哲学基础的评价是（B）。 A形成性评价 B量化的评价　C表现性评价D质性的评价 73．以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（ D）。 A 形成性评价 B 量化的评价 　C 表现性评价 D 质性的评价 74．小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及（A）。 A 发展性原则 B 主体性原则 　C 结果性原则 D 甄别性原则 75．不属于数学学业内容的是（D）。 A 对数学的价值的了解 B 数学思想与方法的获得　C 数学知识意义的建构 D 数学解题速度与准确度 76．下列属于获得性评价特征的是（C）。 A 表现性 B 生成性　C 预设性 D 过程性 77．一种以学习内容以及具体的过程目标为参照的评价称之为（A）。 A 形成性评价 B 获得性评价　C 总结性评价 D 表现性评价 78．以将某个预设的位置作为一个“常量”为特征的评价称之为（A）。 A 常模参照评价 B 目标参照评价　C 个性特征参照评价 D 表现性评价 79．以双向的“商讨式”的语言交流活动为基本特征的教学评价方法是（B）。 A 临床观察法 B 交流访谈法　C 随堂测验法 D 研讨解析法 80．概念与词汇的关系是（ B）关系。 A 一一对应 B 内容与形式 　C 内涵与外延 D 抽象与概括 81．概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（D）。A定义B抽象　C符号D外延从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（B）等一些内容。A数的认识B运算方法C简便运算D理解算理 B）。A 问题的起始状态B 问题空间 C 问题的目标状D问题的中间状态 117、问题的客观方面就是指（A）。A 课题范围 B 问题空间 C 目标状态 D 起始状态 118、问题条件信息包括“数据”、“关系”和（A）等。A 状态 B 运算 C 问题 D 方法 119、数学问题解决的基本心理模式是“解决问题”、“设计方案”、（B）和“评价结果”。 A 填补认知空隙 B 执行方案 C 反思修正 D 调查资料 120、从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（B）阶段。A 理解问题 B 设计方案 C 执行方案 D 评价结果 121、从问题解决的心理过程看，在头脑构造问题表征阶段就是（A）阶段。 A 理解问题 B 设计方案 C 执行方案 D 评价结果 122、一般的看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（A）等。 A 探究启发式 B 尝试错误法 C 逆推法 D 逼近法 123、一般的看数学问题解决的过程，主要运用的方法有“试误法”、“逆推法”和（D