基于文本核心价值的教学设计.PDFVIP

本版编辑 ／筱 菀 I课 堂 I ◆案例评品 基于文本核心价值的教学设计 — — 以《兰亭集序》教学为例 ◎刘宏业 (南京市宁海中学，江苏 南京 210024) ： 摘 要 ：语文教 学的实践证 明，确 定和 实现文本核心价值是提 高语文教 学效率 的关键 。如 何确立并呈现文本 的核心价值 ，进而 凸显语文 的核心价值呢?本文试 以经典文本 《兰亭集序》 的教 学为例 ，从文本核心价值 的 内涵 出发 ，通过与文本 、作者和编者 的 多重对话 ，探 索语文核 心价值 的确立依据 ，以期从文化 自觉的高度 实现语文教 学应达 到的 目标 。 关键词 ：文本核心价值 对话 教学设计 文化 自觉 一 、 问题 的提 出 值在教学 中的顺利转化 。 从课程意义上讲 ，阅读是一种多维互动 的交流活 实践证 明，确定和实现文本核心价值是提高语文 动 。它追求 的是作者 、编者 、教者和学生 的四极碰撞和 教学效率 的关键 。如何发现和确 定一篇文 章 的核心教 交融 ，注重 的是 阅读过程 中的结伴而行和相互提携 ， 学价值呢?是否有一定的备课思路可 以遵循?笔者认 强调 的是学科课程和教学 目标 的达成 ，从而彰显 出文 为 ，发现和确 定文本 的核心价值 ，必先进行一番 多重 本 的核心价值 ，最终体现 出学科 的核心价值 。从教学 对 话 。 实践来看 ，语文学科文本核心价值长期得不到重视 ， 三 、教学实践 (以 《兰亭集序》为例 ) 甚至有 的教师根本不 明 白 自己所教 学科文本 的核心 (一)对 话文本 价值是什么。这一现象直接导致作者文本常被漠视或 作为脍炙人 口的诗序名篇 ，《兰亭集序》蕴藏着丰 曲解 ，编者文本和教者文本处 于隔膜状态 ，学 习者文 富 的文 言知识 ，更蕴含着深厚 的文化意韵 。可 以说 ， 本处于被误会状态 ，进而导致整个语文学科 的核心价 《兰亭集序》是语言文字 的精彩 、文章的精彩 ，也是文 值得不到彰显和实现 。 化 的精彩 。 鉴于此 ，基于文本核心价值进行教学设计 ，已经 首先是语言之美 。 《兰亭集序》语言整散相 间 ，相 成为语文教学提高效益 ，彰显学科核心价值 的重要追 得益彰 。全文 以整句为主 ，间以散句 ，偶尔参 以偶句 ， 求 。 摇 曳多姿 ，自然有致 。全文语言精美 ，如行 云流水 ，幽 二 、概 念 阐释 谷泉 鸣 ，自成一格 。语 言于精美 中见 出质朴 、雅致 ，古 核心价值是所有价值 中最基本 的价值 ，也是 比较 典而鲜活 ，具有极强 的生命力 ，许 多词汇至今仍为人 恒 定 的价值 。文本 的核心价值着重强调 的是这一篇文 们所 习用 。如群 贤毕至 、少长成集 、崇 山峻岭 、茂林修 本所特有 ，别 的文本所不具备 的教学价值点。就语 文 竹 、天 朗气清 、惠风和畅 、游 目骋怀 、放浪形骸 、情随事 学科而言 ，一篇文本 的核心价值应 当包含两方面 ：工 迁 、感慨系之等 。这种语言之美 ，作为语文学科文本 的 具价值和人文价值 。就学生 阅读能力和表达能力 而 重要载体 ，理应在教学 中得 到彰显 ，成为 阅读教学 的 言 ，工具fir值重在分析文本 的表现形式 ，引导学生在 -bt值 点 。 文本 “怎么写 ”方面进 行赏析运用 ，而人文价值则是就 其次是文思之美 。作为一篇经典散文 ，教师带领 学生 的fir值观 、人格发展及思维方式等方