神奇的筷子..ppt

神奇的筷子 写在前面的 及早进行手的活动功能训练 一方面可以让幼儿享受活动过程中（筷 子进餐）的乐趣 另一方面对幼儿的智力发育也有好处。 中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。因此我们选择《神奇的筷子》，让幼儿在活动中练习使用筷子，并体验其中的乐趣。 一、教学目标 1.了解筷子的用途。 2.锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。 3.尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。 根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。如:幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。 二、教学方法 在活动中，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1．示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。 2．操作探究法：所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次操作，主要是练习筷子的 正确使用方法。此时不必强求孩子一定 要按照自己用筷子的姿势，幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。 三、教学过程 在教学中，采用了环环相扣程序，活动流程为：导入活动——学习筷子使用方法——练习筷子的实践活动——总结 1．导入活动 活动一开始，采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。” 　　 2．学习活动。 先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿自由练习。第二次的学习，配上音乐， 让孩子在轻松快乐的氛围里练习并用筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。 3．实践活动。 在活动中，为幼儿提供了豆类食品，让通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。 4.筷子的好处 小结使用筷子的好处。 四、教学评价 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。