开发校本资源进行素质教育的途径.pdfVIP

开发校本资源进行素质教育的途径 ⑨汪义舟 摘 要:校本资源就是学校自身拥有的各种资源，包括有形的物质资源和无形的文化资源、品牌 资源等，这些都是对学生进行素质教育的宝贵财富，都可以进行大力挖掘和开发，可以 有效地利用起来，用于对学生进行素质教育，筑好百年树人的工程。 关锺词:校本资源、 挖掘开发 素质教育 于利用的素质教育资源，大学如复E、清华，中学如以平民著 素质教育已在各中小学校如火如荼地推行中，但不少学 校仍然常常感觉缺乏相应的素质教育资源。其实，资源并不 名教育家命名的行知中学、正风中学等。复旦i吾出〈尚书大 少，稍做思量还是到处可以寻觅的，比如校名、校史、校舍、校 传·虞夏传): 日月光华，旦复旦兮。意为曰月的光辉，每天 园等具有丰富内涵的校本资源，都是极宝贵并可大量开发利 都照耀在大地上。复旦大学取该校名，也即激励莘莘学子撮 奋精神、交IJ 苦钻研、矢志不渝地追求学业完美，并给人类带来 用的素质教育资源。 一、挖掘校名隽永内涵 培养新的时代精神 福祉。清华大学校名更是堪称标杆，极富精神的内驱力量和 丰富的意境内涵。一指清丽华美。可指景物优美，{南史·隐逸 纵观我国一些名校，其校名就有丰富的内涵，反映了学 校丰厚的人文精神和悠久的传承，这就是一种极为直观而易 传论〉中说岩整闲远，水石清华。{文选·谢混诗〉中说水 -•--•--•--•--•--•--•--•--•-••--•--•--•-••--•--•--•--•--•--•,••--•--•--•--+•--•--•--•--•--•--•--•--•--•--•--•--•--•--•…•--•- 他昕，再让他自己说出自己的行为是对是错，这比直接告诉 上多鼓励。只要他们有进步，都要表扬他们。只有播种爱，才 他叫尔错了1111 你必须向xx道歉之类更加具备说服力。学校教 能收获爱。 六、师生互相学习，培养德高的学生 育是学校最直接接受教育的地方，因此学校教育要更加注重 孩子心理上的健康发展，因为你的今天，就是孩子的明天。 德高一般形容大人，其实孩子也能德高的，甚至比大人 德更高。孩子单纯、天真、纯洁、诚实，这点从孩子的眼睛能看 议I 1i，Jij爱去关注问学生 一- 1 曾经有位知名班主任说过一旬话我喜欢喜欢我的 出来多么清澈呀|孩子又是洁白的纸，等待教师去引导去绘 画出美好的人生。现在的教育重智育、轻德育是不对的。在班 τí 1 人。其实这是一旬最平常的话，但是细细体会，在教学中，其 项比..1 实许多教师是做不到这点的。大部分教师都喜欢成绩好、说 主任工作中，就是要点点滴滴对孩子进行德的教育。道歉的 教育·假如班主任的工件中出现了错误，如改卷，应该向孩子 宵|话乖巧的学生，听到调皮捣蛋的学生名字脑袋就大了，因为 道歉，让学生知道道歉不丢人，知错能改才是可贵。虚心的教 一一一|他的名字一出现，就意昧着教师又有事忙了。但是能说调皮 育如孩子的学习创意好，班主任也可以拜他为一字之师，