2017版高考数学（全国理）二轮增分策略课件：6.3圆锥曲线的综合问题.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * (2)过圆O上任意一点P作椭圆E的两条切线，若切线都存在斜率，求证：两切线的斜率之积为定值. 证明　设点P(x0，y0)，过点P的椭圆E的切线l0的方程为 y－y0＝k(x－x0)， 消去y得(3＋2k2)x2＋4k(y0－kx0)x＋2(kx0－y0)2－6＝0， ∴Δ＝[4k(y0－kx0)]2－4(3＋2k2)[2(kx0－y0)2－6]＝0， 设满足题意的椭圆E的两条切线的斜率分别为k1，k2， ∴两条切线的斜率之积为常数－1. 热点三　探索性问题 1.解析几何中的探索性问题，从类型上看，主要是存在类型的相关题型，解决这类问题通常采用“肯定顺推法”，将不确定性问题明朗化.其步骤为：假设满足条件的元素(点、直线、曲线或参数)存在，用待定系数法设出，列出关于待定系数的方程组，若方程组有实数解，则元素(点、直线、曲线或参数)存在；否则，元素(点、直线、曲线或参数)不存在. 2.反证法与验证法也是求解存在性问题常用的方法. 例3　如图，抛物线C：y2＝2px的焦点为F， 抛物线上一定点Q(1,2). (1)求抛物线C的方程及准线l的方程； 解　把Q(1,2)代入y2＝2px，得2p＝4， 所以抛物线方程为y2＝4x， 准线l的方程为x＝－1. (2)过焦点F的直线(不经过Q点)与抛物线交于A，B两点，与准线l交于点M，记QA，QB，QM的斜率分别为k1，k2，k3，问是否存在常数λ，使得k1＋k2＝λk3成立，若存在λ，求出λ的值；若不存在，说明理由. 解　由条件可设直线AB的方程为y＝k(x－1)，k≠0. 由抛物线准线l：x＝－1，可知M(－1，－2k). 把直线AB的方程y＝k(x－1)，代入抛物线方程y2＝4x， 并整理，可得k2x2－2(k2＋2)x＋k2＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)，由根与系数的关系， 因为A，F，B共线，所以kAF＝kBF＝k， 即k1＋k2＝2k＋2. 又k3＝k＋1，可得k1＋k2＝2k3. 即存在常数λ＝2，使得k1＋k2＝λk3成立. 思维升华 解决探索性问题的注意事项： 存在性问题，先假设存在，推证满足条件的结论，若结论正确则存在，若结论不正确则不存在. (1)当条件和结论不唯一时，要分类讨论. (2)当给出结论而要推导出存在的条件时，先假设成立，再推出条件. (3)当条件和结论都不知，按常规方法解题很难时，要思维开放，采取另外的途径. (1)求椭圆E的方程； 解　由已知，点C、D的坐标分别为(0，－b)，(0，b)， 解　当直线AB的斜率存在时， 设直线AB的方程为y＝kx＋1， A，B的坐标分别为(x1，y1)，(x2，y2)， 其判别式Δ＝(4k)2＋8(2k2＋1)＞0， 当直线AB斜率不存在时，直线AB即为直线CD， 高考押题精练 (1)求C1，C2的方程； 押题依据　本题将椭圆和抛物线联合起来设置命题，体现了对直线和圆锥曲线位置关系的综合考查.关注知识交汇，突出综合应用是高考的特色. 解　(1)因为C1，C2的焦点重合， 又a0，所以a＝2. 抛物线C2的方程为y2＝4x. 则可设直线l的方程为y＝k(x－1)，P(x1，y1)，Q(x2，y2)，M(x3，y3)，N(x4，y4). * * * * * * * * * * * * * * 第3讲　 圆锥曲线的综合问题 专题六　解析几何 高考真题体验 热点分类突破 高考押题精练 栏目索引 高考真题体验 解析　如图所示，设以(0,6)为圆心， 以r为半径的圆的方程为x2＋(y－6)2＝r2(r0)， 消掉x2得9y2＋12y＋r2－46＝0. 令Δ＝122－4×9(r2－46)＝0， 故选D. 答案　D (1)求椭圆E的方程； (2)经过点(1,1)，且斜率为k的直线与椭圆E交于不同的两点P，Q(均异于点A)，证明：直线AP与AQ的斜率之和为2. 得(1＋2k2)x2－4k(k－1)x＋2k(k－2)＝0，由已知Δ＞0， 设P(x1，y1)，Q(x2，y2)，x1x2≠0， 从而直线AP，AQ的斜率之和 考情考向分析 1.圆锥曲线的综合问题一般以直线和圆锥曲线的位置关系为载体，以参数处理为核心，考查范围、最值问题，定点、定值问题，探索性问题. 2.试题解答往往要综合应用函数与方程、数形结合、分类讨论等多种思想方法，对计算能力也有较高要求，难度较大. 热点一　范围、最值问题 热点分类突破 圆锥曲线中的范围、最值问题，可以转化为函数的最值问题(以所求式子或参数为函数值)，或者利用式子的几何意义求解. 解　由椭圆的定义， 设椭圆的半焦距为c，由已知PF1⊥PF2， 解　如图，由PF1⊥PQ