《夏洛的网》好书推荐.docVIP

《夏洛的网》阅读推荐课教学设计 秀田小学恒大新城分校 谢洁冰 教学目标： 1．初步感知故事内容，并对作者怀特有所了解。 2．阅读《夏洛的网》中的片断章节，初步感受人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。 3．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 4．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。 教学重难点： 通过猜读等多种形式，激发学生阅读整本书的兴趣，产生强烈的阅读整本书的欲望。 教学过程 一、激趣导入: 谈话：小朋友，喜欢童话故事吗？今天，老师要和大家一起来读一本书，一起走进一个美丽而又温情的童话故事。 二、走进故事。 （一）猜想故事开头，激发阅读兴趣。 1．师简笔画：小猪，随机解释“落脚猪”。 2．出示图片（弗恩抢斧头）在图上看到了什么？ 3．出示文字： “可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？“要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？” 5．读着这段话，你现在心中最担心的是什么呢? （二）读片断，猜情节，激发阅读兴趣。 1．出示图片，你仿佛听到弗恩在对威尔伯说什么？ 2．如果你就是小猪威尔伯，你感觉现在的生活过得怎样？ （三）看影片，激发阅读兴趣。 1．交到了好朋友——夏洛 ??? 2．威伯 3．就在这时候，老羊带来了一个坏消息。谁来猜猜，老羊会带来一个怎样的坏消息呢？（指名说） 出示对话，学生练读。 4．从老羊和威尔伯的对话中，你知道了什么？ （四）留下悬念，推荐阅读。 1、听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，威尔伯忍不住悲从中来，???? 2.一只蜘蛛那么弱小，它真的能拯救威尔伯的命运吗？它到底是怎样救威尔伯的呢？猜猜看。 （五）总结提升 1.面对威尔伯的感谢，让我们看看夏洛是怎么说的？（出示图片、文字） 2.听了夏洛的话，你有什么感受？（指名说） 3.师小结 三、激发阅读欲望 1、出示目录：你还想知道些什么？ 2、读评价 3、了解作者 4，结束语