六年级+Unit+4+说课稿.docVIP

What are you doing? 说课稿 一、教材分析： 今天我说课的内容是小学英语六年级第四单元,本单元的题目是What are you doing?共有五页，所有教学内容都围绕What are you doing? 这一主题展开。新课标对此话题的要求是：要求学生达到二级目标,掌握词汇，短语，对话。因此上好本课既可以让知识的学习具有一定的延续性，又可以为后面的教学奠定坚实的基础。 二、教学目标分析： 以英语课程标准为依据，结合教材要求、本课内容、课型特点以及学情，特拟定教学目标如下： 1、知识能力目标：通过教学让学生了解重点词汇，句型，进一步英语表达能力。 2、方法过程目标： （1）通过多媒体呈现让学生初步掌握词汇，句型。 ( 2 ) 通过pair work, group work让学生学会合作学习，提高学生的主动性。 3、情感态度价值观目标：通过英语课堂上的互动学习，激发学生学习英语的兴趣，体验英语语言的美，让学生对学习英语充满自信。 三、重难点分析： 从六年级学生的学习特点和心理特点出发，结合本课教学内容，我认为教学重点是： （1）要求学生能够听，说，读，写，掌握drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 这五个短语。 （2）指导学生能够熟练表达以What are you doing?为话题展开的对话内容。 教学难点：初步掌握现在进行时的构成形式。 四、教法，学法分析： 为了顺利完成以上教学目标，更好的突破重难点。从学生的学习兴趣和认知规律出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践的过程，最终提高跨文化意识和形成自主学习能力。我将在教学中采用多媒体辅助教学，利用图片、模型、简笔画等配合自己的手势、动作表情来进行教学。使教学变得生动、形象。 教法的选择固然重要，但学法指导也是必不可少的。学生的学习过程并不是只孤立于课堂教学之中，而应遵循学生的身心发展规律和学习规律。因此本课教学我主要采用pair work，group work的方式。这样的教学既能以学生为中心，又能激发学生求真，向上的潜能，使学生学会用心去体验集体的力量，去感悟合作的无穷魅力。 五、教学过程分析： 在教学过程中我主要采用任务型教学模式，分五个活动进行。 活动一：课前热身 本活动以英文歌曲What are you doing?为切入点来组织教学，既可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，又将学生不知不觉引入教学境地，达到润物细无声的效果。 活动二：引入新课 利用图片、模型、简笔画等让学生感知对话中出现的词汇（） 、短语（）、句型（）。 活动三：教授新课 利用多媒体在屏幕上不断变换各种正在进行的动作，用打电话的形式与学生对话，潜移默化中突破本课的重难点。 活动四：巩固操练 组织学生进行pair work，group work的互动操练，巩固课文中的对话。 活动五：拓展训练 以书中的pair work为例，让学生在日常生活中学会用英语打电话。互相运用What are you doing?及其回答。 六、课后作业： 为培养学生的创新能力和合作精神，我把家庭作业布置为：完成活动手册上相应的作业；两个同学为一组用本课所学的句型自编一段情景对话。 七、评价： 本节课的教学过程注重学生兴趣的培养，以“快乐教学”为指导思想。利用多媒体教学改变了课堂狭小的空间，让学生如临其境，如闻其声，拨动他们的心弦，促使他们用心学习。合作学习让学生在集体合作中发挥个人的长处，形成立体的交互思维网络，产生1加1大于2的效果。 以上是我对What are you doing?的说课稿，有不足的地方请各位领导，专家，老师给予指正。 1