学会过富日子.docVIP

学会过富日子 　　【活动设计理念】 　　 　　随着社会的迅速发展，经济日益增长，人们过上了富裕的日子，开上了轿车、住上了别墅，一些孩子面对优裕的生活，出现讲排场，比阔气，生活随意性，消费盲目性等等不良风气。因此本活动着重引导孩子追求有品位有质量的生活，引领孩子过健康、快乐、有追求的富日子。在具体的活动与交流中认识富了不浪费，合理消费，树立正确的消费观，不断改善生活，提高生活质量。 　　 　　1 音乐暖身(播放《好日子》)引出课题 　　师导语：在欢快的音乐声中，欢迎六(2)班同学来到“心灵花园”辅导室，老师真诚地希望同学们敞开心扉把自己真实的想法大胆说出来，与同学们一起交流、分享。 　　[设计意图]在音乐伴奏下，老师的诚意让学生消除陌生感，感受轻松氛围。 　　(1)师：知道这首歌的歌名叫什么吗?谁唱的呢? 　　生：《好日子》、宋祖英 　　(2)师：对，《好日子》唱出人们美好的心情，过上了幸福的生活，展望明天的日子一天比一天富裕。如今，过好富日子是我们现在常聊的一个热门话题，怎样过好富日子涉及的方面很多，今天我们就一起聊聊健康消费。 　　[设计意图]在音乐伴奏下，老师的诚意让学生消除陌生感，感受轻松氛围。 　　(1)师：知道这首歌的歌名叫什么吗?谁唱的呢? 　　生：《好日子》、宋祖英 　　(2)师：对，《好日子》唱出人们美好的心情，过上了幸福的生活，展望明天的日子一天比一天富裕。如今，过好富日子是我们现在常聊的一个热门话题，怎样过好富日子涉及的方面很多，今天我们就一起聊聊健康消费。 　　[设计意图]让学生敞开心扉谈自己对富日子的感性认识 ，在交流中丰富认识，直接引出课题。 　　 　　2 富日子健康过 　　(1)师：同学们认为哪些消费是健康的?哪些消费是不健康的?根据这个话题，请同学们先在小组内讨论。 　　生小组讨论，教师巡视参与交流。 　　全班交流。 　　(把握要点：健康消费：量力而行、不盲目性消费，绿色健康消费，勤俭消费；不健康消费：炫耀性消费，愚昧性消费，堕落性消费等。有些含糊的概念引导学生辨证性地看待：如吃肯德基，买名牌等) 　　 　　3 了解多元的健康消费 　　(1) 大家聊了很多，是呀，健康消费越来越被人们所重视，随着社会的进步，消费也多元化了。你们看--(出示多元消费组图。) 　　(2) 你最喜欢消费在什么地方呢?(媒体出示健康消费指南) 　　现在请组长从信封中拿出健康消费指南卡，同学们填写自己最喜欢消费的前5项消费项目。这张卡的项目比较概括，你可以具体写出消费项目。比方说，想消费休闲健身类的，在括号里可以填写去球馆学乒乓等。开始填写，然后请同学们在小组内交流一下。 　　(3) 全班交流。(重点让学生谈如何健康合理上网、游戏。辨证地看问题) 　　(4) 师小结：从大家的交流中，老师了解到，有的同学喜欢消费在吃、穿、用上，还讲究健康绿色消费；有的同学喜欢消费在文化娱乐、休闲健身、教育发展上，不仅快乐自己，而且还得到发展，陶冶情操；有的喜欢消费在爱心捐献上，拿出一部分钱帮助需要帮助的人，活得非常有价值，有意义。可在生活中，消费多元化了，由于个人的兴趣、时间、精力、资金等因素的影响，需要我们学会选择，同学们你们认为怎样消费比较合理呢? 　　学生回答。 　　[设计意图]通过交流，让学生感受丰富多彩的过日子的方法，树立正确的多元的消费观。 　　 　　4 体验健康合理消费 　　(1) (出示合理安排一学期500元的零花钱课件) 　　师：开学了，小明的妈妈对小明说：孩子，你上六年级了，妈妈把一学期的零花钱500元一次性地给你。你自己可以自由支配。小明听了很高兴，他想请同学帮忙，帮他策划一下，怎样去支配比较合理?小组讨论填写表格，时间是5分钟。 　　(2) 学生填写生活小测试：合理安排一学期500元的零花钱 　　(3) 全班交流：(切换实物投影)A你们组自己认为这样消费合理吗?说说理由。 　　B同学们对他们组消费有疑问吗?有，那你认为怎样消费健康合理呢?C学生畅谈，只要说的有理，健康的消费没有好坏之分，尊重学生的个性消费。D其他一组有不一样的消费吗? 　　(辅导要点：能及时捕捉学生的合理消费观，简洁的肯定与认可，最好学生一起感悟，如拍手表示赞同。不合理的要加以引导，让学生去交流，老师不要把自己的消费观抛给学生，让他们自己在交流体验中达到共识。) 　　(4) 师小结：同学们健康合理的消费观，让老师佩服，小小年纪学会了健康合理的消费，可是在生活中我们会碰到这样、那样很无奈与困惑的消费。(切换成电脑) 　　[设计意图]模拟操作，体验健康合理消费。 　　 　　5 解困惑消费 　　(1) 生活情景剧(3选2) 　　(2) 我要买……(学生表演)(通过