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〔动手做做看〕识字教学设计
《动手做做看》识字教学设计
二年级下册 江水明
教学目标:
1、会认15个生字,会写“骗”字,积累字词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
1.重点:正确掌握生字的音形义。
2.难点:理解课文内容,感受故事的趣味。
课前准备:生字卡。
教学方法:小组合作、探究方法。
教学流程:
一、识字导入。 1、学课文前,我们先来认识两位新朋友。(师出示写有“朗志万”、“伊琳娜”的词卡,生字标上拼音。)谁来喊喊他们的名字? 2、男(女)生读。 (男女生分别读) 3、今天我们学习的课文就和他们有关。(边说边板书课题)大家一齐读课题。
(生齐读课题) 4、他们究竟有什么故事呢?大家赶紧读读课文吧! 5、请小朋友自由读课文,标上自然段,把课文读通、字音读准。 (生自由读课文)
二、初读课文,识记生字。 1、从主人公身上导入生字:朗、志、伊、琳、娜
我们可得记牢故事的主角啊,来读读他们的名字吧。这里面可藏着不少的生字呢。
2、带拼音朗读,去拼音朗读,比比谁的识字方法巧妙易记。
联系生活识字:朗读课文的朗,
出谜语识字:士兵的心---志
换偏旁识字:笋---伊
熟字加偏旁:林—琳,那---娜
给志找找朋友:志气、志愿、同志、立志、志向、志同道合
引出另外五个生字:鳞、哎、哄、骗、漫
除了主人公名字里的生字朋友外,课文里还有五个生字朋友,看谁最快找到他们,在书上用铅笔画起来。
刚才我们用了很多巧妙的识字方法,这五个生字的识记一定不在话下吧。下面请小朋友们在小组里,交流识字方法,再给他们找到新的朋友就更棒了。
请小老师带读,男女生比赛读,大小声读,开火车读。
学习小组交流并给生字组词。
6、检查交流情况。抽读生词。
朗志万、伊琳娜、鱼鳞、哎呀、漫出来、哄骗
老师看见同学们交流得可认真了,基本上全认识了这些生字朋友,下面我把他们藏在词语花里,不知你们能不能准确地念出来呢?
把生字带入课文中读。
8、从“哄骗”导入课文内容。
我就知道光读准他们的字音是难不倒你们的,里面每个词的意思你们都明白吗?那我再考考你们。“哄骗”是什么意思?(用假话或手段骗人)你是怎么知道的呢?(查词典)遇到不认识的字或词,查工具书是最快捷、准确的方法。我们都要向他学习呢。
注意“骗”的字形。
哎呀,骗字藏起来了,小朋友们能找到真正的骗字吗?
学生书写“骗”,教师巡视。
初步了解课文内容。
再读课文,思考:课文的主要内容是什么?
学习朗读。
课堂作业。(小黑板出示)
读一读,想一想,括号里该填哪个字?
慢 漫
1、伊琳娜( )把金鱼放进装满水的杯子里,结果水( )出来了。
2、老爷爷走得很( )。
3、水满了,鱼从缸里( )出来。
4、发大水了,河水( )过了小桥。
把学过的字力求在语言训练中能正确运用,要把识字教学和听、说、读、写结合起来,这样学生的识字不但记得牢,而且会学以致用。
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