〔认一认3〕教学设计.docVIP

认一认3 2．创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。 3．激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点：正确认读16个汉字，读准字音。 教学难点： 1．“星、风、行”的读音，读准后鼻音。 ?2．调动学生学字的兴趣，发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。 教学准备：课件、生字卡、图片????? 教学过程：课前活动： 师：小朋友，你们想和老师做游戏吗？（生：想！） 师：好，游戏的名字叫“跟我学”请小朋友听仔细了，游戏现在开始！ ??? 请你跟我站站好！\笑一笑!\坐坐好（学生坐下）!\学认字! 生：我就跟你站站好！\笑一笑!\坐坐好（学生坐下）!\学认字! 一、复习新知，导入新课（课件呈现：人口手足 金木水火 山石田土 虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷） 师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多字宝宝赶紧跑来了，让我们开着火车跟他们打个招呼吧！ 1.开火车读 2.分组比赛读 师：今天我们一起学习认一认3再认识16个新朋友。 （板书课题:认一认3） 过渡：第一位新朋友是谁呢？请大家猜一猜。 二、创设情境，交友识字（一）教学“日” 1.猜谜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。 (课件呈现：太阳图)讲述：这就是万物生长不可缺的太阳，它可爱吗？ 2.读准字音 师：古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡）。 师：这个字怎么读呢？上面有个音节，我们已经学过了，谁来读一读？ （指名读，开火车读） 3.我们来给“日”找些朋友：日出、日落、红日、白日、明日 过渡：早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，到了晚上天空中出现了一个美丽的月亮（课件呈现：弯弯的月亮图） （二）教学“月”字 1.师：你看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。你感觉弯弯月亮的形状和“月”这个字像吗？谁来读好这个字呢？（出示：月 指名读） 2.指名读，评读，读美一点。 3.这是弯弯的月亮，那么你们知道八月十五是什么节？（中秋节）对，中秋节，今天晚上的月亮肯定是------圆圆的（课件呈现：圆圆的月亮图） 4. 练习说话：月亮有时——，有时——。 弯弯的月亮像——，圆圆的月亮像-——。 5.启发联想：看着这么美丽的月亮，有许多诗人写过许多赞美月亮的古诗，你能不能背诵几首？（静夜思 古朗月行）表扬背诵古诗的同学，奖励“智慧星” 过渡：晚上月亮还有很多小伙伴呢，它们是___星星（(课件呈现：星星眨眼的图)，谁想和星星交朋友？ （三）教学“星”字 1.指导读准“星” 2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我们的生活和学习中你还见过什么星？（老师经常在小朋友作业本上打红五星，五星红旗上的星星…….） 3.看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱《闪烁的星星》） 过渡：星星在我们教室里一闪一闪的，他们都发着“光” （四）教学“星”字 1．指导读准“光” 2．找朋友：在平时你见过什么光？（日光、月光、星光、光明………） 小结：小朋友们学得真不错，为了表扬大家，老师讲一个故事给大家听，好吗？ 三、讲述故事，快乐识字1.讲故事：一天，云姐姐（(课件呈现：云朵图）一个人偷偷从家里溜出去游玩，外面的景色可真美丽！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。可是，家里云爸爸、云妈妈找不到云姐姐正在大发雷霆，只见天空一大片黑压压的乌云，一道道闪电（(课件呈现：闪电图）伴随着一阵阵雷声划破长空。突然，云姐姐发现自己找不到回家的路了，她急得哭了起来，眼泪哗哗的往下流，于是就变成了雨（(课件呈现：雨图）雨不停地下着把大地浇得湿透了。这时侯，风伯伯走过来了（(课件呈现：风图），看到云姑娘哭得这么伤心，忙说，“小云，小云，你别哭，我送你回家啊”。只见风伯伯猛吹了一口气，云姑娘就轻轻地飘了起来，在风伯伯的帮助下很快回到了家。看到云姐姐回来了，云爸爸、云妈妈很高兴，于是，风停了雨住了，天空很快又变得蓝蓝的。 师：故事好听吗？那你们猜一猜这个故事里藏着哪些生字宝宝呢？ 2.根据学生猜出的生字相机指导识字 ①出示生字卡教学“云” 并贴黑板上。 师：瞧，云姐姐自由自在的在天空飘荡，谁来跟悠闲的云姐姐打个招呼呢？（指名认读） 师：云儿很可爱，有时它像一只小狗，有时它像一只兔子，小朋友，你们平时都见过什么样的云啊？（生：练习说话，天上的白云有时像????? ，有时像?????? ，有时像???? 。） 师：是呀，云太奇妙了，在天空中千变万化的，但无论它怎么变，我们都还认识它，齐读“云”。 ②出示生字卡教学“电” 并贴黑板上。 师：这可是一位威力热别大的朋友 范读、指名读、齐读。 与“田”比较识记“电”的字形。 师：平时我们的生活中，哪些东西要用到电？（电脑显现